阅读乐写特色班交流材料

1 彰彰 显显 特特 色色 静静 待待 花花 开开A 1 晨曦班 阅读乐写 特色交流 童眼看世界 书海拾贝童眼看世界 书海拾贝 童心展未来 书写心灵童心展未来 书写心灵 各位老师 大家好 很高兴今天有这样一个机会和大家交流 能把我 在特色班创建和教育教学中一些有效的做法和大家分享 悦读乐写 特色班创建两年多了 从最初的完成任务到今天初步形 成特色 收获成果 这个过程给了我很多的启示和灵感 引发了我更为深 入的思考 促进了我不断的学习 激发了我和学生的很多潜能 最直接的 影响就是我越来越喜欢这件事情 学生爱上读书 爱上写作 反映在卷面 上就是阅读能力提高 写作能力得到提高 非常明显 我在期中考试前问 过学生 家庭作业是喜欢写生字 还是喜欢小练笔 班里 57 人仅有 10 人 喜欢写生字 可见学生不喜欢机械的东西 下面我就两年来特色班创建过 程中的一些做法和大家交流 希望能对大家特色班的创建与管理有所帮助 能对大家语文教学中的读写结合训练有所启发 我交流的题目是 彰显特 色 静待花开 一 思想上重视 心中有规划一 思想上重视 心中有规划 有的放矢有的放矢 A2 1 明确特色班的创建要达到怎样的目标 1 特色班主题的选择要扬长避短 我们在选择主题时以自己在班级 管理中的特长 或自己教育教学中自己最擅长的部分 又或者从自己最想 做的事为出发点 选择特色班主题 心中判断一下 你选定的特色主题经 过实施以后 是否对你的班级管理 教育教学 或学生生活学习习惯的培 养 学习能力的提高有所促进 我们不能花大量的时间去做一件劳而无获 的事情 例如例如 阅读乐写 我最想做的事情就是引导学生爱上阅读 我觉得这是让学生终身受益的事情 六年级水平测试和高中语文成绩六年级水平测试和高中语文成绩 不是常说 读一本好书就如同在与一个思想高尚的人对话 书籍对孩子思 想影响显而易见 日记 2013 10 9 妈妈 你看这些小柿子就像人生的路 有酸的 有甜的 有快乐的 有艰辛的 当你把人生的路走完了 就像把 这些小柿子吃完了 肯定回味无穷 2 明确当前你最想解决什么问题 是班级管理方面的 还是要培养 2 学生某方面的兴趣 还是要配合你的课题研究 这样 为你做好这件事找 一个必须存在的理由 因为人人都有惰性 学校的布置可能只能促使你去 做这件事 但要把这件事做好 可能你还得有内在的动力 举例 我的 惰性 万平 练笔评判 2 预期通过特色班的创建 要受到怎样的效果 我们必须知道我们的目的的在哪里 才能更好地选择通往目的地的道 路和采用的方式 交通工具 例 我创建特色班时仅仅是要完成学校交 给的任务 但现在不一样了 我就希望一直这样训练下去 一 二 三年 级要推荐的书目 教学中的读写结合的训练点我都已经了然于胸 六年级 带完 关于学生阅读兴趣的培养 读写结合的训练我应该可以整理出一个 比较系统的东西来 因为我关注了 也真真实实在做 1 促进教学效果 易于操作 不管我们日常工作有多繁忙 教学使我们的中心工作 与教学紧密结 合 相互促进 我没有多余的时间去做一件完全与教学无关的事 我所选 择的特色主题与 书香校园的创建 与少先队午读的安排 与学校图书 漂流等活动完全吻合 很易于操作 2 让所有的学生都乐于参与 既然这是利于学生终身学习 终身发展的事 那就应该让所有的学生 都乐于参与 没有差生 学生所交来的作品无论书写好坏我都留着 便 于在作品交流的时候他能找到自己的作品 让他明白 只要他在做就可以 就会有进步 张喆张喆 二 实施过程中不断探索二 实施过程中不断探索 突显特色突显特色 A3A3 1 营造气氛 创设氛围 1 班级文化建设 A4A4 教师布置 标语 板报 空白板块的设计 切记杂乱无章 A5A5 2 家校合一 利用家长会 校讯通 开学第一天等家长会比较集中 的时间 宣传特色班要做的事情 家长可以配合做哪些事情 我就一直在 给家长宣传读书的好处 每学期开学 每个寒暑假都给学生推荐读物 3 坚持班级图书借阅 班里一直坚持图书借阅 我规定学生每学期 3 开学必须带新书 重复的书不能带 并且有专人管理 根本不用教师操心 因为爱读书 所以学生管理 组织的都很好 如果读书的时间不能保持安 静 那就取消读书机会 一直到考试的前一周都这样做 形成常规 2 循序渐进 化难为易 学习是一个循序渐进的过程 对于学生阅读兴趣和写作能力的培养也 同样 首先 让学生思想上毫无负担的去做这件事 阅读方面 阅读方面 分年段推荐阅读书目 引导学生广泛阅读 A6A6 我计划在学生六年级毕业时要读各种童话 部分儿童文学名著 少儿 版的四大名著 希腊神话 所以根据学生年龄特征和他们的接受能力 一一 年级时 年级时 我主要推荐一些短的童话 和一些以一年级小学生为主人公的读 物 A7A7 如 一年级的小豆豆 小屁孩日记 杨红樱童话等 名著则以孩 子们熟知的注音版的 绿野仙踪 稻草人 等为主 二年级二年级推荐杨红樱 系列科学童话 伍美珍儿童小说等 名著主要有 夏洛的网 主人公是 一只小猪 西游记 因为学生爱看电视剧 西游记 三年级三年级拓宽了一 些 推荐阅读沈石溪动物小说系列 泰戈尔 花的学校 我们课本第十 课诗歌 花的学校 就出自于此 世界经典科普美文 苏联著名科普作 家和儿童文学家 维 比安基写的 森林报 春夏秋冬四本 读四 大名著中的 水浒传 A8A8 但读的要求有所改变 阅读就是为了积累 一 二年级阅读不带任何 任务 完成就行 非常轻松 今年得加一些任务 本次暑假我的阅读要求 是 边读边用铅笔画出好词 描写细致的地方 吸引自己的地方 可以做 事批注 开学带上书 召开读书交流会 到五年级就可以让学生做做读书 笔记了 写写读后感 写作方面 写作方面 一 二年级针对段地练习 紧扣课本 以说话 仿写为主 说说名字 的意义并写下来 学习 我是国宝 之后仿写 小白兔 学习 信 和 我们的夏天 后仿写一节小诗 学习 卢沟桥的狮子 后 想象仿写一 种狮子的样子 4 三年级针对篇的训练 还是一课本为主 适度拓展 方法上 A9A9 1 仿写仿写 快乐银行 人物 葡萄沟 水果 草莓 仿学习 之友上 大兴安岭的四季 写 家乡的四季 等 2 续写续写 一粒种子 小露珠的梦 千姿百态小露珠 葡萄叶的梦 光明的世界 兔子和狼 风娃娃 等 3 观察活动 观察活动 一次有趣的语文活动 一次科学实验 下雪了 4 4 想象系列练笔 想象系列练笔 新木偶奇遇记 种星星 小狮子爱尔莎 A10A10 等 等 5 专项训练专项训练 如优秀的开头和结尾 心理描写 期中考试日记 外貌描写 6 写突发性事件写突发性事件 春雨 晴天下雪了 杨老师学会转呼啦圈 了 教室里的小蜘蛛 其次 保证学生有读书的时间和精力 1 学校能写的绝不回家做 家庭作业可写可不写的就不写 量多 的话必须在课堂上留一定的时间 让学生的作业剩个尾巴 留出阅读时间 2 有写话 练笔 习作 其他作业尽量不布置或少布置 确保学 生在精力充沛的状态下进行写作 3 多管齐下 相得益彰 美国教育心理学家加涅也说 学习的过程是逐渐积累的过程 只 有语言积累到了一定的程度 才能文思泉涌 笔下生花 否则 心中纵有 思绪万千 笔下也难有只言片语 我就以积累为主 通过不同形式 丰富 学生的语言 逐步提高学生的写作兴趣 1 积累本 A11 是周末的常规作业 数量上至少半页 一是服 务于单元作文 如 春天 我的好朋友 等 写前分次积累相关的好词 好语段 名言 古诗词 二是积累文学常识 语文知识等 可以装饰 简 单查阅 定期展示 2 日记本 是周末的另一项作业 可长可短 旨在积累生活素 5 材 不做评价 3 练笔本 A12A12 主要用于课堂即兴练写 课后练笔 采取教师 评价 家长评价 同伴评价的形式 4 底稿本 A13A13 突出一篇习作的创作过程 至少四节课 独立 创作 当堂完成 自我先改 A14A14 绿色 文章不厌百回改 同伴修改 互助的力量 和家长一起改 A15A15 引起家长关注 自己再改 填补润 色 5 作文本 承接底稿本的训练过程 誊写 A16A16 加强书写 自改 自评 训练意识 小组改 同桌改 突出同伴评价 A17A17 A18A18 教师评价 4 趣 字当头 写在上点 这个 点 是学生的兴奋点 疑点 学生感兴趣了 他才有话说 才想写 不论课内拓展还是课外练笔 都要找准这个点 极大地调动学生 想表达的欲望 再行诸于笔 即兴练习 A19A19 第一场雨 第一场雪 日 记 A20A20 心理描写 课后拓展 匹诺曹三部曲 还有想象的空间 给学 生一个想象的空间 A21A21 5 由易到难 以小见大 A22 A25A22 A25 写作不仅限于一段话 一篇文章 还有诗歌的仿写 我以诗歌 A22A22 多彩的四季 创作为例 学习诗歌 夏天好 之后 我让学生想象 夏天自己还有过哪些活动 仿写一个小节 然后分春 秋 冬 以小卡的 形式 A23A23 每天写一个小节 最后把春夏秋冬四个季节来抄写到练笔本上 就行成了学生原创长诗 多彩的四季 我还得到了四本小诗集 当时学 生抄写这首诗的时候他们那么认真 A24A24 书写也格外整齐 如果没有这样 做 我们根本想不到他们有这样的潜能 A25A25 从家长的评语中可以看出 家长也很惊喜 6 多元评价 引发思考 A26A26 及时的评价能有效的促进学生保质保量的完成练笔 我设置这么多的 练习本 显然没办法亲自评价 怎么办 多元评价 积累本积累本我采用盖小红 花的办法 利用早自习前十分钟就够了 底稿本底稿本我常选择写得好得习作展 6 示 空头评价 作文本作文本主要采用自评 同伴评 教师评相结合 我评的少 一些 必须之前的每一个环节都非常扎实 才能这样做 练笔本练笔本 A27A27 以我 评为主 因为越发觉得指导的痕迹少一些的作为反而耐看一些 当然我的 评价以各种方式的鼓励为主 要么是书写上的 要么是用词上的 要么是 勾段上的 要么是某个细节描写上的 要么是方法指导上的 三 多样的成果展示 记录学生成长的足迹 A28A28 1 三中不同规格的卡 容易成册 1 A4 纸的四分之一 主要用来做知识积累 好词 名言 资料的 搜集 写一个小节的诗歌等 小巧 容易完成 没有负担 2 A4 纸的二分之一 一篇小的练笔 日记 书信等 便于学生装