器乐表演教学的新途径论文

器乐表演教学的新途径论文器乐表演教学的新途径论文 内容摘要 在器乐教学过程中 教师应该帮助学生独立地掌握知识 和技术 充实美学和音乐历史知识 加强文化艺术修养 在加深理 解作曲家的情绪和内心世界的基础上 用他们的最高表演水平 表 现出他们的内心世界 从而使演奏技巧达到 先会后巧 最终达 到 知其神韵 的境界 关键词 器乐 教学 表演 手段 当前 如何能快速提高器乐学生的演奏技巧及表演能力 是器乐表 演教学中的焦点问题 一个缺乏表情的演奏 不会产生感染力 更 不会给人美的感受 因此 我们的器乐教师要调整教学观念 改变 教学方法 从表情训练开始培养和提高学生的表演能力 使器乐表 演起到应有的作用 从而达到当代音乐教育对学生的要求 一 挖掘学生的创造能力 培养器乐学生应尊重作曲家的意图 尊重那些在音乐作品中所固有 的客观因素和不变的部分 但是 有的教师为了追求自己所谓的 正确 表演 常常忘记了表演应因他们所教的艺术作品中所包含的 思想性和形象性而决定 在教学过程中 正确理解和解释艺术的本 质对于充分发挥学生的创造能力非常重要 墨守陈规地追求所谓的 正确 表演很容易走向教条 很容易挫伤学生的创新精神 认为 自己对某些艺术问题的结论是唯一正确的 甚至认为完全理解了巴 赫 莫扎特 贝多芬 舒伯特 肖邦或柴科夫斯基作品的创作意图 的老师 是不能担任艺术的指导者和音乐的教育者的 如果这样的 教师真的无所不能 他的学生会认为无需再作探求 掌握老师所知 道的就足够了 不可能再去追求创新 实际上 学生需要的不是那 些自以为是 什么都懂 的教师 而是能传授探索创造方法的教师 这样的教师常常会引导学生思考 发挥他们自身的想象力 用广博的知识来武装器乐学生和让他们掌握音乐语言逻辑是非常必 要的 要让学生去思考探索问题 必须让学生掌握历史和现代的文 化知识 学生的创作个性都是从知识 文化和生活的学习中吸取营 养的 这常常被教师所忽略 他们主要去影响学生的感情 这当然是 很重要的 并把重点放在学生的直觉上 但这是一种失败的艺术教 学 教师必须要教学生怎样去创造并认识创造被解释的形象的规律 但 不要忘记 教条式的 改正 和 精确 在艺术中跟无政府状态的 专断是同样危险的 世界上伟大的艺术家们从来就不是规律的奴隶 但都清楚地知道约束他的艺术的那些规律 一位古代哲学家曾经这样说到 学生不是待装知识的船只 而是 需要点燃的火把 这话很有哲理性 学生的火把要靠教师点燃 燃料就是知识和文化 就是教师调动学生创造能力的艺术 所有明 智的教师在教授技能的同时 要使学生的各方面知识都能够得到补 充 这才是当代音乐教育工作者应有的教学观念和方法 二 正确的引导与示范是提高表演能力的关键 掌握基本的技术 技巧对演奏乐器来说很重要 但表演音乐的根本 基础是耳音训练 你能一开始就演奏器乐吗 因为手必须服从耳朵和 脑子 因此 首先要提高聆听能力 能理解音乐要素 如 旋律 和声 多声部进行等 在音乐表演教学中还应引导学生发挥个性 发展他们的 表情手段 和他们的领会能力 训练和发展他们的创造性和主动精神 独立 性和共同创造的能力 如 能够系统地了解和分析一个作品 领会 它的各个方面和彼此联系 并能予以概括 我们可以教学生从新的 角度来考虑这个作品 必要的话 可以重新安排表达手段 教学的目的不是告诉学生如何处理好这个作品 而是引导学生如何 才能使一个作品趋于完善 从而发展学生创新的能力 当然训练和 练习在音乐表演教育中也是必须的 但训练和练习必须包括新颖的 因素 如 提供社会艺术实践的舞台 给学生一个创造自我和展示 艺术的机会 这对开发学生的表演能力将会起到不可估量的作用 无休止的重复和无创新的训练方法会使思想停滞 是非常有害的 在表演教学中 教师要多示范演奏 把学生带入音乐的情感当中 展示演奏技巧及乐曲情感的魅力 这样不但能培养学生的音乐感 而且还可以激发学生的学习热情 有人说教师示范会造成学生不加 思考地模仿 不利于开发学生的智力 我认为模仿用得恰当是促进 耳音和节奏感觉及灵敏度的有效手段 可以激活创造性 从而进一 步提高器乐表演能力 在教学中 教师还应该积极帮助学生独立地 运用知识和技术 总之 器乐教学应将个性教育和音乐技巧指导密 切地结合起来 三 注重培养音乐学生的赏析和理性认识音乐的能力 人们对音乐的认识 是在欣赏与分析的过程中进行的 音乐艺术作 为人类高级文明的产物 既以独特 客观的感性形式存在 又常常 具有高度的复杂性 因此 音乐仅仅被大概 模糊地感知是不够的 重赏轻析或只是满足于模糊的感性认识的教学 会使学生时常陷 入 听不懂 的境地 所以加强对理性因素的注意和把握 才能真 正认识音乐 这对提高和培养器乐演奏人员技术 技能有着重要意 义 另一方面 音乐又是一个流动的过程 音乐本身所固有的特点需要 器乐演奏者做更多更深的了解 如 音高 节奏 音色 力度的基 本音响特性 旋律 音阶等基本结构形态 在音响效果方面如纵横 起伏的旋律 音响在引导 过渡 交接等细节上的具体特点等等 只有让学生对这些进行理性的学习 才能具备良好的感知音乐作品 的能力 理性的学习是为了帮助感性认识的提高 认识音乐的能力和效率 了解和分析音乐艺术使用的特定材料 遵循艺术规律及其审美追求 能使器乐表演者对音乐作品的认识更加清晰和条理化 进而更能 领会音乐作品的结构 思想以及手段的内涵 对于作品的赏析过程还需要器乐演奏者具有厚重的文化艺术修养 在学习和掌握技巧的同时 更应不断充实自己的美学和音乐历史知 识 造就一种良好的文化艺术修养 这是提高音乐作品进行正确赏 析的前提 它能帮助器乐学生更好地理解音乐作品的创作意图 确 定音乐的主题 对作者及作品背景的了解 还可以加深理解作者的 情绪和内心世界 从而使器乐表演者的演奏技巧达到 先会后巧 最终达到 知其神韵 的境界 努力使我们的器乐学生在器乐表演 过程中 用他们自己的能力和最高的演奏水平 来表现出他们自己 的内心世界 总之 器乐表演教学的最终目的是让所有器乐学生们 通过自己的 认识和理解去解释和反映