郎庄小学 安瑞 公开课教学设计

小学英语 基于标准的教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 课课 题 题 UnitUnit 3 3 LastLast weekendweekend PartPart B B Let sLet s talktalk 单单 位 位 管城区南曹乡郎庄小学管城区南曹乡郎庄小学 授课教师 授课教师 安安 瑞瑞 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 小学英语 基于标准的教学设计 学学 习习 内内 容容 小学英语 基于标准的教学设计 课程名称课程名称英语学习对象学习对象六年级学生 学习内容学习内容人教版小学英语六年级上册 Unit 3 My weekend plan B Let s talk 课程课程 设计设计 性质性质 通过学习掌握基本的英语语言知识 发展基本的英语听说读写技 能 形成用英语与他人交流的能力 并能通过英语课程的学习开阔视 野 丰富生活经历 发展跨文化意识 促进创新思维 形成良好品格 和正确价值观 为终身学习奠定基础 课程课程 设计设计 理念理念 努力营造真实的语言学习环境 注重语言实践 提高综合语言运 用能力 根据年龄特点和认知能力 加强学习策略的指导 培养自主 学习能力及跨文化意识和发展跨文化交际能力 同时 结合实际教学 需要 创造性地使用教材 并能合理利用各种教育资源 提高学习效 率 教材教材 分析分析 本课时选自人教版 PEP 小学英语六年级上册第三单元 PartB 教材内容 是两个短语单词 have an art lesson see a film 以及引导学生能够用 What are you going to do 这个问句 以及 I am going to 这个答语句式 能对自己将来要做的事情进行描述及表达 通过本课时的学校使学生 掌握特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流 学情学情 分析分析 在本节课中我以自己的周末开始 有利于激发学生学习的兴趣 同时也巩固了部分短语 本节课的学习对象是小学六年级的学生 在 平时的学习中注重学生综合学习能力的养成 所以他们已具有自主学 习和协作学习的能力 学习的主动性和积极性也很高 表演欲强 乐 于与别人进行交际 A 语言知识方面 小学英语 基于标准的教学设计 学习目标学习目标 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 并能完成练习 2 能够用正确的语音 语调朗读对话 并能进行角色表演 3 能了解 be going to 表示即将发生的动作并在真实的情境中运用所学 语言进行真实性的交流和运用 4 乐于与他人谈论自己的计划 积极表达 培养良好的语音语调和语感 B 情感态度方面 通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力 培养学生的合作精神 和创新意识 学习策略学习策略 在教学活动中 我通过各种生动 形象 有趣的手段激发学生的兴趣 根据对以上教材的分析 结合教学重 难点 在这一课时中我采用了 A 老师的周末活动照片 设计意图 用老师的照片引入 利用小学生的惊喜心理 激发学生学习 的趣味性 同时在无形之中也巩固了部分短语 B 多媒体辅助法 设计意图 多媒体教学集声 光 动画为一体 为学生提供生动逼真的 学习情境 促使学生眼 耳 手 脑等多种器官同时接受刺激 有利于学 生思维的发展 更有利于学生素质的全面提高 C 小组活动学习法 设计意图 学生互相交流 共同完成学习任务 在合作中感受学习英语 的乐趣及交流的意义 D 表演法 设计意图 在最后一个环节 让每位学生成为一名记者 在全班范围内 用 be going to 这个结构句式进行问答 一方面给加强句型巩固操练 另一 方面培养学生与他人用英语交流的能力 学习重点学习重点 难点难点 1 能够用正确的语音 语调朗读对话 并能进行角色表演 2 能了解 be going to 表示即将发生的动作并在真实情景中运用所学语言 进行真实交流和运用 小学英语 基于标准的教学设计 小学英语 基于标准的教学设计 学学 习习 流流 程程 图图 Warm up Teacher s weekend 老师的周末照片引入 一 是调动学生兴趣 其次巩 固练习短语 Presentation Let s try 学生听对话 并根据对话 内容做练习 了解新授知 识 Let s talk 通过听力和朗读对话的训 练 做到听说技能的掌握 并巩固新授 Practice Look and say 听对话 能够猜测出来 Mike 和 Sarah 打算做什么 Read the dialogue 通过前面内容的学习 学 生能够自学完成这个对话 并能进行角色朗读 Team work Add activities To be a TV reporter 运用新授句型 在班级内 进行大范围的采访任务 Homework 巩固所学内容 同时学生能 灵活运用所学句子进行简单 的对话 Free talk 学生谈论自己的周末 为 新授课做准备 能够进行角色如本 进行 对话演练 学生在文本的基础上自编 对话 并且与搭档合作表 演 拓展学习内容 活跃 课堂气氛 激发创造性和 表现力 Role play 小学英语 基于标准的教学设计 学习过程学习过程 1 Warm up 5mins 1 teacher s weekend T I am very busy on the weekend Now look at my weekend 出示 PPT 我的周末照片 2 Free talk time 学生自由说说自己的周末 设计意图设计意图 通 过照片信息 调动课堂气氛 通过老师和学 生的周末巩固 单词短语 小学英语 基于标准的教学设计 2 Presentation 15mins 1 Let s try T But what are you going to do next weekend Sarah is on the phone with Mike they are talking about their plan listen T listen again please tick the right answer 这个环节开始转折 由一般现在时转为一般将来的时 态 进入到本节课的新授环节 在做听力之前 把问题 预留给学生 带着问题认真听对话 并在之后找个别学 生对答案 设计意图设计意图 由 一般现在时过 度到本节课新 授 从 let s try 的对话导入进 入一般将来时 的学习 课堂评价课堂评价 多 进行鼓励 并 附带激励性的 语言 帮孩子 树立自信心 3 Practice 1 Look and say T Mike and Sarah have not go swimming so in the evening Mike is on the phone with Sarah again they are talking about their plan 设计意图设计意图 创 设情境 让学 生在轻松愉悦 的环境下开口 讲英语 操练 句型 课堂评价课堂评价 Give me five 是对学生大胆 自信表现的最 小学英语 基于标准的教学设计 学生听录音 然后给一个 free talk time 尽可能多 的让学生发言说 一次巩固练习句型 I am going to 在重点讲解对话中的三个重点句型 不断让学生变 换角色 反复练读 以至于能自学 talk 的对话 好评价 15mins 3Practice 15mins 1 Describe other s weekend plan 1 What is Wu Yifan going to do on the weekend He s going to 2 What is Chen Jie going to do tomorrow She s going to 设计意图设计意图 学 生在巩固句型 的基础上 通 过趣味性强的 小组活动 用 几句完整的话 来问答 这是 小学英语 基于标准的教学设计 根据图片信息能够描述不同时间段的他人的周末 对前一个活动 的拓展 让学 生更加熟练地 运用新知识点 做到学以致用 课堂评价课堂评价 教 师对小组活动 的进行关注 并给予适当的 帮助 鼓励学 生灵活运用所 学内容 拓展 所学内容 2 Make your weekend plan Weekend is coming What are you going to do on the weekend I am going to 1 Do a survey Four students for a group talk about your plan then make a dialogue 设计意图设计意图 拓 展学习内容 活跃课堂气氛 激发学生的创 造性和团队协 作能力 课堂评价课堂评价 让 学生能在学习 过程中发现问 题 学会学习 小学英语 基于标准的教学设计 学生四人一组讨论自己的计划 并做成对话 然后 以小组为单位到前面展示自己组的对话 1 To be a TV reporter 学生作为一名记者 在全班范围内随机采访其他学生 巩固练习 What are you going to do 这个句式结构 4 Add activities 5mins 设计意图设计意图 创 设情境 最终 使学生达成学 习目标 完成 任务 非常圆 满 很有成就 感 课堂评价课堂评价 Give