《认识东北、东南、西北、西南》教学设计

认识东北 东南 西北 西南认识东北 东南 西北 西南 教学设计教学设计 郑村中心学校 方向红 教学内容 义务教育课程标准实验教材 人教版 三年级下册 第8页例4及相应的 做一做 教材简析 本课教学是在学生已经认识东 南 西 北四个方向的基础上进一步认 识东南 东北 西南 西北四个方向 教材尊重学生已有的经验 注重引起学生的反 思 培养学生的问题意识 教学目标 1 结合具体情境 使学生认识东南 东北 西南 西北这四个方向 能够给定一个方 向 东 南 西或北 辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向 2 通过让学生说一说 画一画 动一动 加强学生对四个方位的认识和辨认能力 进 一步发展学生的空间观念 3 通过学习 使学生感受到数学与生活的密切联系 让学生在自主探索 合作交流 中获得成功的体验 激发学生学习的热情和兴趣 教学重点 认识东南 东北 西南 西北等四个方向 能够用给定的一个方向辨认 其余七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向 教学难点 在具体环境中给定一个方向 东 南 西或北 能辨认其余的七个方 向 并能用这些词语描述物体所在的位置 教学方法 游戏激趣 小组合作 探究新知 练习巩固 教学准备 课件 指南针 动物图片 正方形纸等 教学过程教学过程 1 创设情境 激发兴趣 创设情境 激发兴趣 1 同学们 你们听说过四面八方这个成语吗 板书 四面八方 师 四面是指哪四个面 四面是指东 南 西 北这四面 地图上通常是按什么方向绘制的 上北下南 左西右东 板书 东 南 西 北 2 复习东 南 西 北 师 教室的哪一面是东面 你是怎么知道的 与东面相对的是哪一面 学生回答后在西面贴上一个 西 字 教室的哪一面是南面 与南面相对的是哪一面 设计意图 通过师生的交流 唤起学生对已有知识经验的回忆 其目的是先激活学 生已有的知识 也为学生学习新的知识作好充分的准备 2 自主探究 学习新知 自主探究 学习新知 师 东 南 西 北大家都认识得很清楚 现在请大家看一组图片 想一想这是什么 地方 课件出示校园情境图 师 这是小明校园操场各个方位的景色 把美丽的操场绘成一幅平面图 今天小明带 了一个指示方向的工具 再次来到校园中的操场上 准备继续学习更多与方向有关的 知识 你们猜他带的是什么 指南针 1 课件出示 指南针 1 观察指南针的盘面 师 指南针的盘面上除了东 南 西 北四个方向 还有哪些方向 板书 东北 东南 西南 西北 指南针是用来指示方向的 早在2000多年前 我们的祖先就用磁石制作了指示方向的 仪器 司南 后来又发明了罗盘 指南针是我国古代四大发明之一 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响 红色的一头总是指向北 白色的一头总是指 向南 人们根据这一原理利用指南针来辨别方向 操作指南针 让学生转动指南针 观察当指南针停下不动后 红色 白色指针分别指 着什么方向 生 指南针红色一头永远指向北方 它可以帮助我们辨别方向 2 课件出示 指南针图填方向 给出指南针图上的 北 方向 让学生填出其余七个方向 2 认识东北 东南 西北 西南 今天 我们就要认识这四个方向 我们一起来读一读 1 认识东北方向 让学生看图指出图书馆在校园的哪个方向 东面 大门在校园的哪个方向 北面 那么多功能厅在校园的哪一面呢 这个方向为什么叫东北 说明 这个方向在东和北这两个方向之间 所以称做东北 在图上画出表示东北方 向的带箭头的射线并板书 东北 2 认识东南 西南 西北方向 A 小组讨论 照这样想 食堂在校园的什么方向呢 和小组的同学进行讨论交流 B 全班交流 你们有什么发现 为什么这样想 在图上画出带箭头的射线并板书 西南 C 课件出示例4的校园示意图 逐个显示建筑物的所在 让学生判断方向 把校园 画成一个长方形 给四个角七个名字 看看四个角都有什么 D 以其他建筑作参照 说方向 先在小组内讨论 再全班交流 3 小结 可以先根据 北 方向填出相反的方向 南 在确定 西 东 最 后填出这些方向之间的 东北 东南 西南 西北 设计意图 西南 西北方向 知识点的学习 采用的是 放 的教学方法 因为 有以上两个知识点的铺垫 学生学习就已 水到渠成 四 四 巩固练习 内化新知 巩固练习 内化新知 谈话 我们已经认识了八个方向 现在我们就去动物园逛逛 看看你能正确认识方向 吗 指导完成 想想做做 第1题 课件出示 场景图 1 谈话 小动物在体育场参加运动会后要回家了 你能帮助它们找到各自的家吗 2 播放题中四个小动物所说的话 并在图中呈现相应的文字 让学生根据要求在书上连线 3 出示正确答案 反馈 订正 五 总结评价 拓展延伸 五 总结评价 拓展延伸 1 谈话 同学们表现真棒 谁能说说今天我们又学习了什么呀 认识了东北 东南 西北和西南这四个方向 2 在这节课里你有哪些收获 师小结 通过这节课的学习我们对成语 四面八方 中的 八方 有了进一步的理解 下课后 同学们 带上指南针 可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物 回家后 和爸爸 妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西 设计意图 课未的 八方 与课初的 四面 形成呼应 总结中把课中延伸到室外 由教室中拓展到学生家中 目的是培养学生应用所学的知识解决生活中简单的数学问 题的能力 既深化了学