5的乘法口诀 (2)

数松果的教学设计 教材分析 5 的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容 是在学生初步认识乘法的意义 并具有数数技能的基础上来学习的 应切实学好 教材创设 数松果 的现实 情境 通过轻松的 自然地情景引导学生自觉投入学习活动 主动探索 体会 5 的乘法口诀的形成过程 教材设计的 5 的乘法口诀的练习丰富多彩 帮助学 生记忆口诀 学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀 为学习后面的乘法口诀 打下良好的基础 学情分析 这是学生第一次系统学习乘法口诀 因为学生年龄小 理解能力弱 所以 要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难 教师在教学时 要注意通 过直观的操作 演示 使学生形成正确的感知 经历编制口诀的过程 为后面 进一步的学习打下基础 教学目标 1 结合具体情境 经历 5 的乘法口诀的编制过程 理解 5 的乘法口诀的意 义 2 会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算 并解决生活中简单的实际问题 教学重难点 1 知道每一句乘法口诀的含义 较熟练地记住口诀 会用 5 的乘法口诀进 行计算和解决简单的实际问题 2 理解每一句乘法口诀的含义 经历编制 5 的乘法口诀的过程 教学准备 多媒体课件 教学课时 一课时 一 介绍乘法口诀的由来 二 情景导入 同学们 秋天到了 小松鼠和妈妈来到森林里采集松果 准备过冬 它们 采了很多的松果 可是不知道到底采了多少 我知道咱们班的同学是最聪明能 干的 你能帮助他们数一数吗 今天我们去学习 数松果 同时板书 三 经历数松果的过程 引出几个 5 和乘法算式 1 出示第一行松果 说出个数 一行 5 个 出示第二行松果 说出个数 二行 10 个 出示第九行松果 说出个数 九行 45 个 2 根据行数 说出几个 5 一行 1 个 5 二行 2 个 5 三行 3 个 5 九行 9 个 5 3 根据几个 5 说出乘法算式 1 个 5 1 5 5 5 1 5 2 个 5 2 5 10 5 2 10 3 个 5 3 5 15 5 3 15 9 个 5 9 5 45 5 9 45 4 编写 5 的乘法口诀 1 指着算式 1 5 问 你能把它编成一句口诀 说起来顺口 记起来好记 吗 学生说出来 老师板书 强调乘法算式和乘法口诀是有区别的 2 引导学生说出 二五一十 这句乘法口诀 3 学生小组整理 5 剩余的乘法口诀 汇报交流后老师板书 4 观察五的乘法口诀 想一想我们用什么好的方法来记住它们呢 A 有的学生会想 1 个 5 是 5 2 个 5 是 10 3 个 5 是 15 4 个 5 是 20 这样记 B 第一句乘法口诀的得数都比上一句乘法口诀多 5 比后一句乘法口诀少 5 C 单句得数末尾是 0 双句得数末尾是 5 5 组织学生多种形式背诵口诀 5 总结发现 仔细观察这些口诀你发现了什么 所以你知道今天我们学习几的口诀吗 你 有什么好方法能快速的记住它吗 教师小结 1 乘法口诀中的前两个数是乘法中的两个乘数 后一个数是 结果 2 得数是两位数就没有 得 字 四 应用新知 解决实际问题 1 游戏 对口令 1 今天同学们表现真好 老师想和大家玩个对口令 游戏 老师说上句你们对下句 看哪个同学接的快 一五 得五 2 和你的同桌玩一玩这个游戏 3 一人对多人 2 师 同学们观察一下自己漂亮而又灵巧的双手 你能提出什么问题 生 一双手共有多少个手指 谁能说出用哪个乘法算式来表示 2 5 或 5 2 师 用哪句口诀呢 二五一十 3 把下面的乘法口诀补充完整 一五 三五 五五 四五 二五 四十五 4 口答 5 3 1 5 5 2 5 4 3 5 5 1 5 5 4 5 2 5 5 1 五 谈谈你今天学会了什么 有哪些收获 六 布置作业 七 板书设计 数松果 5 的乘法口诀 数松果 1 5 5 1 5 5 口诀 一五得五 2 5 10 5 2 10 二五一十 3 5 15 5 3 15 三五十五 4 5 20 5 4 20 四五二十 5 5 25 5 5 25 五五二十五 6 5 30 5 6 30 五六三十 7 5 35 5 7 35 五七三十五 8 5 40 5 8 40 五八四十 9 5 45 5 9 45 五九四十五 教学反思 数松果 这节课是北师大版数学二年级上册第五单元 2 5 的乘 法口诀第一课时的内容 本节课的教学内容是在学生已经学习了 100 以内的加减法 乘法的意义 乘法算式各部分名称基础上学习的 也 为后面继续学习的 6 9 的乘法口诀及其应用 除法的意义 用乘法口 诀求商及其应用的做好铺垫 教材通过数松果的情境 把 5 的乘法口诀的教学置于有趣的活动中 引导学生主动探索松果的总数与堆数之间的对应关系和规律 体会 5 的