小学语文字词研修活动

研研 修修 主主 题题 小学语文字词教学策略小学语文字词教学策略 背背 景景 原原 因因 小学语文是义务教育中的一门基础学科 它的任务 是学习语言 发展思维 陶冶思想情操 目的是指导学 生正确地理解和运用祖国的语言文字 使学生具有初步 的听说读写能力 这是语文学科的特殊使命 是其他学 科替代不了的 因此 字词教学在语文学科中有着重要 的地位 活活 动动 目目 标标 1 让学生认识到字 词的重要性 2 使学生掌握识字的方法 从而可以自主识字 活活 动动 步步 骤骤 一 采用灵活多样的方法进行识字教学 识字教学是小学语文的一个教学重点 但教师往往 易采用单一的讲解 数笔画 抄写等机械的方法 大大 扼杀了学生的学习兴趣 学习效果也总是不尽人意 为 了激发学生学习兴趣 提高教学效率 我在识字教学中 采用了多种方法 1 猜字谜 如 雨点落在田地上 雷 把两只手分开 掰 月亮旁边出现了危险 脆 等 等 还鼓励学生自编字谜 回家考一考家长 2 编儿歌 区分形近字 在教学 炮 跑 泡 袍 等形近字的时 候 我根据形声字的规律 编了一首这样的儿歌帮助学 生记忆 有足会跑步 有火放鞭炮 有水吹泡泡 有衣 穿长袍 用手来拥抱 张嘴来咆哮 这样学生记起来 方便 学习兴趣也大为提高 现在学生已经会自己模仿 着编儿歌了 3 换部首识字法 在教学中我经常采用这 种方法帮学生加深记忆 如 我在教学 猫 这个字时 我让学生说说它还可以换哪些偏旁 分别组成什么字 学生在思考的过程中 及回顾了以前的生字 又通过编 儿歌的方法对这些字加以区分 可谓印象深刻 当然 在识字教学中 我不仅仅采用了这些方法 还 有释义法 口头组词法 加一笔减一笔的方法等等 总 之 教师要尽可能激发学生的兴趣 让学生学会自主学 习 轻松的记忆生字 二 在阅读教学中理解字词 字词教学还要做到 字不离词 词不离句 句不离 段 段不离篇 让学生在具体的语境中理解词语含义 并达到学以致用的目的 瑞雪图 中 在教学 粉妆玉砌 一词时 我先让 学生去文中找出能够概括出雪后景色特点的词语 粉 妆玉砌 再通过让学生查字典 结合生活实际想象画面 欣赏雪景等来帮助学生理解意思 最后让学生美读 感 悟 粉妆玉砌 一词充分体现了雪景的色彩美 在理解 五光十色 一词时 我先让学生联系课文理解意思 再采用换词的方法让学生区分 五光十色 五彩缤纷 五颜六色 的不同用法 然后让学生想象 五光十色 的彩虹 都会有哪些色彩 最后 让学生用这个词语造 句 学以致用 三 重视课外阅读 我们班有一个小小的图书箱 是由每位同学捐献一 本图书组成的 我把每天中午预备前的三十分钟时间 规定为学生的课外阅读时间 而且 我每天会抽取五分 钟时间 让学生谈谈自己的收获 可以是积累的好词佳 句 也可以是阅读后的感悟 长期坚持 颇有成效 四 坚持写周记 多积累 勤练笔才有助于提高学生运用语言文字的 能力 一直以来我都坚持让学生写周记 并进行认真批 阅 周末发周记本时 我会选出优秀的作品在班里评讲 有时还让学生评论作品的精彩与不足 长此以往 无形 中提高了学生的语言表达能力 而且很好的积累了写作 素材 字词的学习 掌握 运用是一个日积月累 熏陶渐 染的过程 宜于采取不断反复 螺旋式上升的方式 企 活活 动动 总总 结结 图一蹴而就