重视心理健康教育提高学生心理素质

重视心理健康教育 提高学生心理素质 学生对社会未来的贡献不仅决定于学习成绩和智能水平 而 且与心理品质密切相关 现代经济建设需要各级各类专门人才 然而这一目标的实现离开青少年心理教育是很难的 没有心理培 育的教育是有缺陷的教育 智能的培育与完美的人格培育相结合 才能真正使未来一代的素质得到提高 中小学教师特别是班主任身负重大的育人责任 是学生认识 公民道德的引路人 在平时的教育教学中如何进行心理健康教育 是每位教师应该思考也应该解决好的重要问题 结合多年班主任 工作的经验 我认为 小学生心理健康教育应从以五个方面来着 手 一 生活明理一 生活明理 学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的 教师要 注重培养学生的道德认识 引导学生正确认识和评价现实生活中 的真善美和假恶丑现象 使他们形成正确的是非观 美丑观和荣 辱观 从而培养他们的良好心理品质 达到心理健康教育的目的 学生的心灵是纯洁无瑕的 在教育教学过程中 我经常采取 多种方法来塑造孩子的心灵 比如听故事 看图书 观影片等等 这样 在提高学生道德认识的同时 也培养了他们良好的心理品 质 二 环境陶冶二 环境陶冶 和谐 愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成 教师要 努力营造良好的学习 生活环境 如建设良好的班集体 创设优 良的校风 设置成功教育的情境等等 培养学生开朗的性情 陶 冶他们的情操 使学生的身心于潜移默化中得到陶冶 师生之间 的行为方式和人格特质会对学生的心理产生较大影响 因此 在 日常教育教学中有机渗透心理健康教育因素 使学生在一个和谐 快乐的环境中学习和生活 这从某种角度上说就是对学生情感的 一种积极的陶冶 三 情感熏陶三 情感熏陶 对于教学主体的学生 教师不能仅仅把他们看成是教学灌输 的对象 特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中 学生对某些事 物的看法 往往会对其心理发展产生较大的影响 因此 教师不 但要用自己健康美好的情感与言行去感染学生 而且要充分挖掘 教材 努力对学生进行启发和引导 合理利用网络 书籍和音像 制品等材料对学生进行情感上的熏陶 积极促进学生之间的交往 使良好的情感相互感染 不断增强 四 榜样示范四 榜样示范 青少年模仿性较强 他们常常以他人的人格行为作为自己的 仿效对象 然后以特定的方式在自己身上再现出来 并逐步内化 为心理品质 教师要因势利导 为学生提供良好的榜样 引导他 们去模仿 这些榜样 首先应该是教师自身 其次是教材中涉及 到的领袖 伟人 科学家和英雄人物 再次是学生平时生活中接 触到的优秀人物 特别是学生中间的先进人物 五 实践锻炼五 实践锻炼 心理品质的形成都是学生自觉地参加社会实践的结果 教师 要针对学生心理发展特点 组织丰富多彩的活动 提出一定的行 为要求 引导学生积极参与 使他们在活动中得到锻炼 从而增 强集体观念 培养克服困难的信心和勇气 比如 结合每年的春 游 秋游 我组织学生进行远足活动 并且要求他们不带零食 只带水 这样做既培养了学生艰苦朴素的精神 又培养了他们的 团队意识 培养了他们同困难作斗争的勇气和顽强意志 促进了 他们的互助 顽强 坚毅等良好心理品质的形成 总之 每位教师都要把学生良好心理品质的培养提