《归去来兮辞》

1 清镇市卫城中学清镇市卫城中学 高二高二 年级年级语文 必修五 语文 必修五 教学设计教学设计 课题名称课题名称第二单元第二单元 归去来兮辞归去来兮辞 科目科目语文语文年级年级高二年级高二年级班级班级1 1 5 5 班班 教学时间教学时间执教教师执教教师 课标要求课标要求 归去来兮辞归去来兮辞 是陶渊明的传世名篇 文章表达了作者辞官归田的强烈愿是陶渊明的传世名篇 文章表达了作者辞官归田的强烈愿 望和归途上的心情 叙写了田园生活风貌 以及回归田园后的生活乐趣 望和归途上的心情 叙写了田园生活风貌 以及回归田园后的生活乐趣 学习者分析学习者分析 学生经过初中阶段及高中语文前四模块的学习已具备一定学生经过初中阶段及高中语文前四模块的学习已具备一定 的文言修养 因而摒弃字字落实 句句疏通 讲求语法的的文言修养 因而摒弃字字落实 句句疏通 讲求语法的 传统上法传统上法 采用自主 合作 探究的方式 分析文本 采用自主 合作 探究的方式 分析文本 引入问题 注重由语言之路径 入文学之堂奥 引入问题 注重由语言之路径 入文学之堂奥 学习者分析学习者分析 与教学环境与教学环境 分析分析 教学环境分析教学环境分析 多数学生喜欢陶渊明 如果诱导得当学生是会积极参与的 多数学生喜欢陶渊明 如果诱导得当学生是会积极参与的 以前也学过许多陶渊明的诗文 对他有一定的了解 基本以前也学过许多陶渊明的诗文 对他有一定的了解 基本 能把握他诗文的平淡自然的艺术特点 而对于他在文中所能把握他诗文的平淡自然的艺术特点 而对于他在文中所 表露出来的洁身自好 孤芳自赏 安贫乐道 超然物外等表露出来的洁身自好 孤芳自赏 安贫乐道 超然物外等 人格思想 则让学生在课前预习阶段把握即可 但对陶渊人格思想 则让学生在课前预习阶段把握即可 但对陶渊 明归隐的看法则有一定的难度 因为这需要学生有一定的明归隐的看法则有一定的难度 因为这需要学生有一定的 思辨能力思辨能力 1 1 知识与技能 知识与技能积累重要文言实词虚词 掌握特殊文言句式 积累重要文言实词虚词 掌握特殊文言句式 2 2 过程与方法 过程与方法朗读并背诵全文 在朗读与背诵中了解辞赋的特点 朗读并背诵全文 在朗读与背诵中了解辞赋的特点 教学目标教学目标 3 3 情感态度与 情感态度与 价值观价值观 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界 能对作者体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界 能对作者 的思想进行简单辨析 的思想进行简单辨析 重点重点 能在了解全文含义的基础上 把握作者返补归真的人生志能在了解全文含义的基础上 把握作者返补归真的人生志 趣 趣 教学重难点教学重难点 难点难点重点掌握文言实词 虚词 了解辞赋的特点 重点掌握文言实词 虚词 了解辞赋的特点 教学资源教学资源多媒体多媒体 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学效果教学效果 导入新课导入新课 第一课时第一课时 教学要点 了解作者及其作品 教学要点 了解作者及其作品 初读课文 疏通字词初读课文 疏通字词 PPTPPT 出示两组图片 出示两组图片 一组是繁华都市和田野乡村的一组是繁华都市和田野乡村的 对比图 一组是为官和隐士的对比图 一组是为官和隐士的 对比图 对比图 出一道选择题 学生会如何选出一道选择题 学生会如何选 思考自己的人生追求 思考自己的人生追求 同时思考陶渊明为何同时思考陶渊明为何 放着官不做 而要归放着官不做 而要归 园田居的人生志趣 园田居的人生志趣 通过两组图片的通过两组图片的 对比 让学生做对比 让学生做 出选择 引导学出选择 引导学 生树立正确的世生树立正确的世 界观 人生观 界观 人生观 价值观 价值观 2 择自己的生活 从而引出陶渊择自己的生活 从而引出陶渊 明不为五斗米折腰的原因 明不为五斗米折腰的原因 师生互动 师生互动 探究新知探究新知 一 一 走近作者走近作者 1 1 先请学生回忆有关陶渊明先请学生回忆有关陶渊明 的生平事迹和相关作品 的生平事迹和相关作品 2 2 教师做补充教师做补充 二 二 解题解题 让学生思考如何理解让学生思考如何理解 归去来归去来 兮辞兮辞 明确 明确 归去归去 回去回去 来来 助词 无义助词 无义 兮兮 语气助词语气助词 辞辞 知识点讲解 辞 是介乎诗歌知识点讲解 辞 是介乎诗歌 和散文之间的一种文体 因为和散文之间的一种文体 因为 起源于战国时的楚国 也叫楚起源于战国时的楚国 也叫楚 辞 楚辞体 又因为辞 楚辞体 又因为 离骚离骚 乃为这种文体的代表作 又称乃为这种文体的代表作 又称 骚体 到了汉代 人们一般将骚体 到了汉代 人们一般将 辞赋并称 这种文体 富有抒辞赋并称 这种文体 富有抒 情的浪漫色彩 很像诗 但是情的浪漫色彩 很像诗 但是 压韵和句式比较自由 压韵和句式比较自由 长于长于 言幽怨之情言幽怨之情 三 三 朗读课文朗读课文 对朗读作几点要求 对朗读作几点要求 1 1 读准字音读准字音 2 2 读出节奏读出节奏 3 3 读出情感读出情感 四 四 布置作业布置作业 反复诵读课文 试着背诵 反复诵读课文 试着背诵 学生可通过所学知识学生可通过所学知识 或是课外知识回答或是课外知识回答 学生基本能够翻译出学生基本能够翻译出 题目的含义 翻译为 题目的含义 翻译为 回去吧回去吧 学生边听边记 强化学生边听边记 强化 对新文体的了解 对新文体的了解 1 1 听音频范读听音频范读 2 2 自由朗读自由朗读 3 3 提名朗读 正音 提名朗读 正音 注意语气 语调及注意语气 语调及 语顿 语顿 4 4 集体朗读集体朗读 回忆巩固已学知回忆巩固已学知 识 增添新知识 识 增添新知识 培养学生通过题培养学生通过题 目解读信息的能目解读信息的能 力 初步掌握文力 初步掌握文 章要表达的主要章要表达的主要 内容 内容 培养学生从日常培养学生从日常 的课务中积累文的课务中积累文 学常识 学常识 增强学生语感 增强学生语感 激发学生情感 激发学生情感 培养学生的朗读培养学生的朗读 能力 能力 4 第二课时第二课时 教学要点 翻译课文 掌握重教学要点 翻译课文 掌握重 点实词 虚词的含义和用法 点实词 虚词的含义和用法 一 翻译课文一 翻译课文 1 1 针对学生翻译不准确 难针对学生翻译不准确 难 以理解的地方进行讲解以理解的地方进行讲解 2 2 对本课中的重点实词 虚对本课中的重点实词 虚 词可适当出几道练习题加词可适当出几道练习题加 强巩固强巩固 二 能够基本背诵课文二 能够基本背诵课文 第三课时 第四课时第三课时 第四课时 教学要点 体会感悟作者的情教学要点 体会感悟作者的情 感 背诵课文 感 背诵课文 一 理清层次 分析课文一 理清层次 分析课文 一 总体把握 一 总体把握 归家之因归家之因 归家之乐归家之乐 综述情态综述情态 二 具体分析 二 具体分析 1 1 第一段 分析 第一段 分析 归去来兮归去来兮 的缘由 的缘由 2 2 第二段 想象归家路途的 第二段 想象归家路途的 轻快与归家后的情状 轻快与归家后的情状 写归心似箭写归心似箭 写入家门时的热闹场面写入家门时的热闹场面 写归家以后闲适有趣的田园写归家以后闲适有趣的田园 生活生活 3 3 第三段 想象定居下来后第三段 想象定居下来后 农村生活的乐趣 农村生活的乐趣 4 4 第四段 抒发对人生宇宙第四段 抒发对人生宇宙 1 先自己尝试翻译先自己尝试翻译 2 和同桌和同桌 一帮一一帮一 式解答式解答 3 边翻译一段边背诵边翻译一段边背诵 理清层次 组织概括理清层次 组织概括 1 概括每段主要内容 概括每段主要内容 2 通过行动 心理描 通过行动 心理描 写作出分析写作出分析 由于学生对文言由于学生对文言 文基础知识掌握文基础知识掌握 的不牢 采用帮的不牢 采用帮 扶式办法和教师扶式办法和教师 讲解办法 帮助讲解办法 帮助 学生强化记忆 学生强化记忆 培养学生提炼主培养学生提炼主 要信息 语言组要信息 语言组 织概括能力 织概括能力 学会运用多种描学会运用多种描 写手法 展示任写手法 展示任 务的性格特征 务的性格特征 1 的的感想 的的感想 三 总结思想内容 三 总结思想内容 综上所述 我们完全可以把本综上所述 我们完全可以把本 文看为是作者辞别官场 同上文看为是作者辞别官场 同上 层社会分道扬镳的宣言书 作层社会分道扬镳的宣言书 作 者描写了脱离官场的喜悦和田者描写了脱离官场的喜悦和田 园生活的乐趣 表达了对官场园生活的乐趣 表达了对官场 的厌倦和对田园生活的热爱 的厌倦和对田园生活的热爱 四 课堂讨论 四 课堂讨论 在班上组织学生辩论 归隐后在班上组织学生辩论 归隐后 的陶渊明能否实现自己的人生的陶渊明能否实现自己的人生 价值 辩论十五分钟 并价值 辩论十五分钟 并 对学生的整个辩论情况给予点对学生的整个辩论情况给予点 评 评 二 写作特点二 写作特点 1 1 情景交融 寓情于景 情景交融 寓情于景 2 2 语言朴素 音节和谐 语言朴素 音节和谐 三 课后作业三 课后作业 课后思考 一个人最重要的精课后思考 一个人最重要的精 神追求是什么 神追求是什么 由学生评价作者的这由学生评价作者的这 一思想一思想 学生分组讨论 分为学生分组讨论 分为 正方和反方 正方认正方和反方 正方认 为能 反方认为不能