音乐学“人才培养方案”评估观测点综述(音乐学)

1 3 2 2 13 2 2 1 音乐与舞蹈学院音乐学专业人才培养方案概述音乐与舞蹈学院音乐学专业人才培养方案概述 2011 版音乐学培养方案基本情况 学制及学分要求 学制及学分要求 学制 4 年 修满 194 学分方能毕业 其中通识教育课程 54 学分 学科教育课程 22 学分 专业教育课程 71 学分 创新创业模块课程 12 学分 集中实践教学课程 38 学分 专业教育平台必修课程 专业教育平台必修课程 中国音乐史与欣赏 西方音乐史与欣赏 和声学 曲式与作品分析 合唱与指挥 声乐 钢琴 器乐 舞台表演 艺术实践 形体 训练与舞蹈编排 二 专业培养目标二 专业培养目标 学校本科教学主要培养适应社会经济发展需要的 具有可持续发展能力的 应用型人才 同时培养多学科交叉的 知识宽厚扎实的复合型人才 准确定位 符合社会发展需要并具有鲜明特色的培养方案 音乐与舞蹈学院根据自身专业 特点制定整体培养目标如下 培养具备音乐学科方面的基础理论 基本知识 基本技能 方法及其相关 知识 具有从事中小学音乐教育方面实际工作和研究工作能力的高级专门人才 和应用型人才 培养规格 一 思想政治素质 掌握马克思主义的基本理论 具有坚定的社会主义 政治觉悟和健康高尚的职业道德修养 二 文化素质 具有专业以外的人文学科 社会学科 自然学科及文化 艺术等方面的基本知识和基本修养 三 专业素质 了解音乐教育领域的发展趋势 了解相关学科的一般知 识和基本理论 通过学科间的渗透 获得广泛的文化素养 四 身心素质 具有健康的体魄和良好的心理素质 三 实施培养方案的具体措施三 实施培养方案的具体措施 一是拓宽专业建设思路 按照社会发展的需要 以服务地方为特色 进一 步拓宽专业口径 调整 改造 重组现有专业 增强专业适应性 二是认真制订专业教学计划 按照拓宽基础 淡化专业意识 加强素质教 育和创新能力培养的思路设计教学计划 改变长期以来注重专业需要和偏重知 2 识传授的作法 综合考虑调整学生的基础知识 基本能力 教师教育素质结构 三是改革教学内容和课程体系 为了突出实践教学和强化艺术实践能力 针对这一模块的教学实践 音乐与舞蹈学院在每周四下午集中开设舞台表演 艺 术实践 将实践的时间集中整合 并安排专任教师进行指导 这不仅使学生有 了统一的时间进行实践练习 加强了学生对专业知识的灵活 也保障了教学实 践的顺利进行 给学生实践实训提供了良好的机会 四突出创新意识的培养和学生个性发展 爱护和培养学生的好奇心 求知 欲 帮助学生自主学习 独立思考 保护学生的探索精神 创新思维 营造崇 尚真知 追求真理的氛围 为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环 境 在培养方案的创新模块中我们设置了学生利于创新培养的选修课 在小学 期的教学中为学生精心准备了 大师班讲座 让学生了解和掌握学科发展前沿 知识 激发学生学习和科研的热情 尽可能让学生感受 理解知识产生和发展 的过程 培养学生的科学精神和创新思维 重视培养学生收集处理信息的能力 获取新知识的能力 分析问题和解决问题的能力 语言文字表达以及团结协作 和社会活动能力 同时还开设了 鲁南地方音乐 艺术采风 让学生在掌握 课本知识的同时 以枣庄的地方音乐为基础 挖掘搜集地方音乐 通过采风 田野调查等方式对本地音乐艺术文化进行挖掘 升华和传承 五是改进教学方式和教学评价制度 积极实行启发式和讨论式教学 激发 学生独立思考和创新的意识 总之 培养方案的不断完善体现了理论教学 实践教学和综合素质三位一 体培养学生的专业素质 四 教学计划的执行情况四 教学计划的执行情况 各年级教学计划制订 修订后 学院上的工作安排 教师的课程教学计 划均严格按照教学计划的要求执行 2011 年的较大变动是在学校整体改革的基 础上实施的 如前所述 2012 年培养方案与 2011 年完全一致 未作调整 继 续执行 平台 模块 式培养方式和小学期制度 五 教学计划修订后的客观效果五 教学计划修订后的客观效果 教学计划的修定总体来说得到了学生和老师们的普遍认可 通过试讲和综 3 合素质的测评都反唤出了较好的客观效果 实验课的独立设课 独立于理论课 教学 受到了学生们普遍欢迎和接受 激发和调动了学生的实验热情 提高了