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村居村居 教学设计教学设计 襄阳四中义教部襄阳四中义教部 张晓芳张晓芳 教学目标 1 学会本课生字 认识 鸢 诗 等字 会写 古 声 等字 2 正确 流利 有感情地朗读古诗 并在此基础上背诵古诗 3 了解古诗内容 理解一些字的含义 体会诗中的意境美 感受诗 所描绘的春天的美与生机勃勃 教学重点 学会本课生字 正确朗读背诵古诗 了解古诗内容 理解一些字 的含义 体会诗中的意境美 教学难点 指导学生通过朗读 背诵 感受诗篇的语言美和情景美 教学过程 一 导入新课 揭示课题 1 师述 最近学习的几首古诗都是写自然景物的 谁来背一背其中 写春天的诗 背诵 春晓 2 今天我们来学一首描绘早春二月的古诗 村居 3 解题 出示 村居 图 瞧 图上的几个小伙伴正玩的带劲呢 诗人高鼎把他们写进了这首诗中 大家想读读吗 二 整体感知 课件出示课文录音范读 伴音乐 作者诗中是怎样描写所看见的景象呢 边听边看图想象 三 初读课文 1 学生借助拼音自由读古诗 同桌互相检查生字的读音 互相纠正 读错的生字 2 出示课件 检查生字 指导识字 3 指生读古诗 4 师范读 体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长 指导读流畅 读出古诗的韵味 草长莺飞 二月天 拂堤杨柳 醉春烟 儿童散学 归来早 忙趁东风 放纸鸢 四 精读课文 理解诗句 1 自己逐句读诗 想一想每一句诗什么意思 可以小组商量 提 出不懂的词句 点拨 1 纸鸢 风筝 2 散学 放学 3 归来 回来 2 师 读了这首诗 你读懂了哪一句 讨论交流 联系生活实际 了解每句诗的大意 3 理解一 二句 1 指生读 思考 这句诗写了哪些景物 草 莺 杨柳 2 理解诗意 3 师 这么让人如痴如醉的景色 我们该怎么读好 4 齐读一 二句 4 理解三 四句 1 师 小伙伴在这么美的风景中干什么呢 2 理解诗意 师 还有哪里读不明白的 学生质疑 五 赏析课文 体会诗情画意 1 古诗主要写春天的什么景色 田野风光 儿童放风筝 2 田野的风光美在哪里 儿童是怎样放风筝的 3 各种形式朗读 六 练习背诵 借诗练说 1 自由背诵 把古诗背下来 2 小组比赛背诵 3 师 我们学完了这首古诗 你好像看到什么情景呢 请你说给同 桌听 4 指生上台说 5 小结 诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色与勃勃生机 七 学写生字 1 出示生字
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