《歌声与微笑》教学设计

歌声与微笑歌声与微笑 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 通过学习歌曲 通过学习歌曲 歌声与微笑歌声与微笑 培养学生珍爱友谊的思想培养学生珍爱友谊的思想 感情 感情 2 初步认识调性与音阶的有关知识 初步认识调性与音阶的有关知识 3 培养学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲的能力 培养学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲的能力 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 1 教育学生珍惜中学时期的幸福生活 教育学生珍惜中学时期的幸福生活 珍爱友谊的思想感情 珍爱友谊的思想感情 2 培养学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲的能力 培养学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲的能力 三 教学过程 三 教学过程 一 发声练习 一 发声练习 5 6 5 3 1 ao 3 4 3 1 5 ang 二 音乐知识 二 音乐知识 1 曲式 音乐作品的结构叫曲式曲式 音乐作品的结构叫曲式 曲式由音乐作品的内容曲式由音乐作品的内容 决定 决定 2 乐句 乐句是旋律的一种单位 它的长短不一 一般 乐句 乐句是旋律的一种单位 它的长短不一 一般 来说来说 一个乐句由四小节组成 它能表现一定的音乐内容 一个乐句由四小节组成 它能表现一定的音乐内容 但不够完整 但不够完整 3 乐段 乐曲中最基本的 具有独立性的完整单位 能 乐段 乐曲中最基本的 具有独立性的完整单位 能 表达一个相对完整的音乐思想 乐段一般由两个以上的乐表达一个相对完整的音乐思想 乐段一般由两个以上的乐 句组成 句组成 4 练一练 练一练 这里有一句旋律这里有一句旋律 我们把它作为问句 我们把它作为问句 1 G 2 4 5 6 5 3 2 3 5 3 2 1 2 3 请从下面的三条旋律中 选择一条较理想的答句请从下面的三条旋律中 选择一条较理想的答句 1 5 6 5 3 2 3 5 3 2 1 2 6 2 5 6 5 3 2 3 5 3 2 1 3 5 3 5 6 5 3 2 3 5 3 2 1 2 1 三 作品分析 三 作品分析 1 歌声与微笑歌声与微笑 是一首歌颂友谊的歌曲 歌曲是一首歌颂友谊的歌曲 歌曲 的语言简洁 直率而寓意深刻 含蓄 因此 很容易使学的语言简洁 直率而寓意深刻 含蓄 因此 很容易使学 生产生共鸣 生产生共鸣 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成 2 2 拍子速度稍快 其结构为带再现的单三部曲式 拍子速度稍快 其结构为带再现的单三部曲式 A 段由两个乐句构成段由两个乐句构成 这两个乐句均包含两个乐节 其中 这两个乐句均包含两个乐节 其中 两个第一乐句的旋律乃是严格的重复 而第二乐句则是变两个第一乐句的旋律乃是严格的重复 而第二乐句则是变 化重复 即 句尾有所变化 这部分旋律采用自然小调写化重复 即 句尾有所变化 这部分旋律采用自然小调写 成 亲切而甜美 在两个乐句的第一乐节中 使用了下滑成 亲切而甜美 在两个乐句的第一乐节中 使用了下滑 音作装饰的八度大跳 它与歌词语言的音调十分贴切 因音作装饰的八度大跳 它与歌词语言的音调十分贴切 因 而增强了口语化的色彩 唱起来很容易上口 而增强了口语化的色彩 唱起来很容易上口 B 段为二声部合唱 音区向上移动 起写法与段为二声部合唱 音区向上移动 起写法与 A 段相同 段相同 只是改用了和声小调式 并较多地使用了同音重复 这一只是改用了和声小调式 并较多地使用了同音重复 这一 方面是为了与方面是为了与 A 段成对比 另一方面是为了把情绪推像高段成对比 另一方面是为了把情绪推像高 潮 特别是两个声部间 基本上都使用三度 四度 五度 潮 特别是两个声部间 基本上都使用三度 四度 五度 和声乐程彼此配合 这就形成了一种丰满和声乐程彼此配合 这就形成了一种丰满 和谐的和声效果 和谐的和声效果 因此 这个乐段具有热情洋溢 充满希望的艺术表现特点 因此 这个乐段具有热情洋溢 充满希望的艺术表现特点 完全再现的完全再现的 A 段 使首尾相顾 取得完整 统一的效果 段 使首尾相顾 取得完整 统一的效果 2 范唱 总体感觉作品的艺术性 范唱 总体感觉作品的艺术性 3 教唱新歌 教唱新歌 4 采用多种形式练习演唱 发现错误 及时纠正 采用多种形式练习演唱 发现错误 及时纠正 5 艺术处理 艺术处理 四 总结 下课 四 总结 下课 教学反思 教学反思 本节课教学目标主要在于使学生能用欢快活泼的音乐情绪 本节课教学目标主要在于使学生能用欢快活泼的音乐情绪 明亮柔和的声音 完整地演唱歌曲 通过学习歌曲明亮柔和的声音 完整地演唱歌曲 通过学习歌曲 歌声歌声 与微笑与微笑 培养学生珍爱友谊的思想感情 培养学生用轻 培养学生珍爱友谊的思想感情 培养学生用轻 快而有弹性的声音演唱歌曲的能力 可以说基本的教学目快而有弹性的声音演唱歌曲的能力 可以说基本的教学目 标是达到了 当然也存在不当之处 在本节课的教学设计标是达到了 当然也存在不当之处 在本节课的教学设计 中我觉得有一个环节的设计对于三年级的学生来说 要求中我觉得有一个环节的设计对于三年级的学生来说 要求 过高了 就是音乐知识这一环节 对于三年级的学生这一过高了 就是音乐知识这一环节 对于三年级的学生这一 环节不但太难了 而且也使课堂显得很沉闷 学生也没听环节不但太难了 而且也使课堂显得很沉闷 学生也没听 明白 更不要说学到知识了 今后还要更深入的学习课程明白 更不要说学到知识了 今后还要更深入的学习课程 改革的理论知识 掌