马第二课时教学设计

马马 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 谈话导入 构建框架 一 谈话导入 构建框架 1 同学们已经熟读了课文 马 学习了生字词 关于马 也初步了解到了在人类漫长 的历史中 马进入并且影响着人们的生活 它和我们同生死 共患难 经历了数千年的风 风雨雨 成为我们忠实的朋友 那作者究竟用怎样的笔墨写出了马的这种姿态和精神呢 这节课就让我们一起去品味 一起说马赞马 与马共舞 继续学习课文 马 2 请 4 位同学读课文 大家想一想 这篇课文主要写了什么 上节课我们在书上标记了各自然段的意思 刚才又温习了一遍课文 现在你能说说这篇 课文主要写了什么吗 细心的孩子都能发现 这名同学把每个自然段的意思连接起来 就准确概括出了全篇文 章的主要内容 这种学习方法不错 根据她的概括 观察一下 这篇课文是按照什么结构来 写的 除了总分总的结构 我们还哪些文章或段落结构 一会在学习的时候 同学们就关注 一下每个自然段的构段方式 现在 我们就先来看总写的第一自然段 二 学习课文第一自然段二 学习课文第一自然段 请同学们大声地自由地读一读第一自然段 想想为什么作者说马是六畜之首呢 短短的三句话 就有 7 个词送给了马 难怪第一句就总写了马 是六畜之首 这一自 然段的构段方式是什么结构 总分结构 现在同学们就再轻声地读读这 7 个词 你能从中读出作者对马什么样的情感 回答 情感 读出情感 喜爱 热爱 敬佩 带着喜爱带着敬佩带着热爱齐读这一自然段 三 学习第二自然段三 学习第二自然段 读得真不错 让人如此喜爱 如此厚爱 如此敬爱的马 必定与我们有着亲密友好的关 系 下面我们就分别走进生活中和艺术殿堂 去领略马不同的风采 我们先来看第二自然段 生活中的马 首先 请同学们轻声地读第二自然段 是生活总的马 画一画哪个词或者哪句 话让你对马也产生了喜爱 敬佩之情 通过大家画的词语 看到了同学们对马不同的钟爱 现在就和你的同桌说说 你为什么 画这个词或句子 语言组织好了 就可以高高地举起你的手 和全班同学交流一下 读一读 画一画 说一说 再读读 交流过程中 即讲即读 同学们精彩的解读 仿佛也让也老师看到了 马在耕地种田 在赛场上比赛 它还能跑得特别快 又会表演马戏 但这些情景在课文中 作者是这样描写的 但这些情景在课文中 作者是这样描写的 牛马年 好种田 的躬耕劳作 赛马场上的啸啸搏击 千里草原上的纵马驰骋 马戏台上的精湛表演 同学们读读老师的表达 在读读作者的句子 对比一下 哪一段更能让你感受到马的 雄姿 那这一段是用了什么修辞方法 对 排比的修辞 就是能够起到加强语气 增强感 情的作用 而且语言有力量 有气势 同学们能用你的读 读出这组排比句所传达出的气 势和力量么 尤其是读到同学们刚才找到的关键词语 躬耕劳作 啸啸搏击 纵马驰骋 精湛表演 不但让大家知道了马能耕田 能比赛 能驰骋沙场 能表演 还仿佛看到了马在这些情景 中的姿态 看来 这些词作者用的生动 形象 带给了同学们想象的翅膀 那我们再来读 读这一组排比句 再来感受一下这些词语的精妙之处 我我先读第一句 读的越来越好 没有勇气我们也来尝试写一组排比句 好 足够有勇气 这是老师给 大家开的头 生活中 动物与人的关系是那样密不可分 生活中 动物与人的关系是那样密不可分 这句话你耳熟不 至于怎样密不可分 同学们刚刚已经做了很好的解读 所以这一 段是什么样的构段方式 我们也来按照这样的结构写 那读过第一句话 你知道下面应该写 什么吗 这就是总分构段的好处 第一句 也就是全段的什么句 中心句 能让我们一目了 然地知道全段的主要内容 因为我们还要写一组排比句 所以老师再给大家一点小提示 大公鸡能为我们喔喔报晓 大公鸡能为我们喔喔报晓 提笔就练字 注意三个一 注意足安提笔就练字 注意三个一 注意足安 肩平肩平 如果再加上一句 动物真是我们的好朋友 就是什么结构了 总分总 这样的结构由强如果再加上一句 动物真是我们的好朋友 就是什么结构了 总分总 这样的结构由强 调了一遍动物和我们之间的友好 调了一遍动物和我们之间的友好 我觉得咱们四小的孩子特别棒 你们运用掌握的构段方法 使用朗朗上口的一组排比 句 用形象生动的词语 表达出了我们和动物之间亲密的关系 同学们 给自己一点掌声 四 学习第三自然段四 学习第三自然段 现在 大家回忆一下 刚才在学习第二自然段的时候 我们采用了这样的学习方法 先读一读第二自然段 再画出关键的词语 然后说一说你的理由 最后带着你的感情再读 读 中间我们还进行了小练笔 看到了同学们的智慧 下面我们就用这样的方法 就用这 样的方法自主学习第三自然段 请同学们看学习指南 学习指南 学习指南 读一读读一读 默读第三自然段 默读第三自然段 画一画画一画 描写马的关键词句描写马的关键词句 说一说说一说 为什么画出这个词句为什么画出这个词句 再读读再读读 有感情地朗读句子有感情地朗读句子 挑战自我 说说其他艺术作品里马的形象 挑战自我 说说其他艺术作品里马的形象 温馨提示 汇报时组长安排好成员的分工 温馨提示 汇报时组长安排好成员的分工 学生汇报 八骏图 出示图片 每匹马的姿态都不一样 有的 有的 六骏图 群马 奔马图 介绍 这幅图是他 1941 年秋创作的 当时他正在马来西亚 听到长沙被日军占领后 忧心匆匆 连年画出了这幅八骏图 以抒发自己的爱国之情 马那奔跑的姿势象征着正在 觉醒正在抗争的中国人民 因此 他画中的马有了强大的生命力 影响力 所以课文中说 那是一个充满中华神韵的马的世界 所有男同学起立 齐读这句话 读出马的神韵 读出 中国人的精神 女同学 一定巾帼不让须眉 班齐读 通过刚才的汇报 同学们已经很会品味关键词语了 而且还感受到了大家渊博的知识 所以作为奖励 老师现在送给大家一段关于马的二胡乐曲 同学们趴在桌子上 认真听 一会儿说说你听后的感受 学生说感受 一首 赛马曲 同学们听出了勇气和力量 一幅 八骏图 凝聚了一个民族的精神 还有同学们刚才的解读 如此忠诚 如此勤劳 如此耐苦 如此勇敢的马 作者怎能不赞美 我们怎能不赞美 请同学们齐读最后一自然段 读出对马的赞美 你们的声音里有马的雄姿勃发和一往无前 马的精神就是这样 凝结在我们民族的血 液中 象征着我们自强不息的民族精神 民族自强不息精神的 所以最后 老师要送给同 学们一组和马有关的成语 希望同学们能像课文中说的一