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文档简介

燕子专列 教学设计 单位 惠州市第十五小 学 姓名 陈丽霞 时间 二 一七年七月 燕子专列 教学设计 一 教学目标 1 认识 欧 洲 等生字 词语 能够正确 规范地书 写 骤 涉 等生字 2 读懂课文 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写 的表达效果 4 感受贯穿全文的主题 增强爱护鸟类 保护环境的意识 二 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会 贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 三 教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系 感受这样对比写的表达效果 四 教学准备 1 学生准备 1 读准字音 读通课文 2 课堂练习纸 课文纸 2 教师准备 多媒体课件 卡纸等 五 教学过程 一 复习导入 检查字词掌握情况 1 同学们 还记得昨天我们学了什么课文吗 请同学们举起 手来跟老师一起写课题 2 复习 认读词语 舒适 启程 疲劳 严寒 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降 3 听写生字 长途跋涉 气温骤降 1 学生练习书写 教师巡视指导 2 教师重点指导书写 骤 和 涉 二 研读课文 深入体会 1 体会瑞士政府对燕子的关爱 1 上节课我们了解了课文的部分内容 谁还记得课文讲了 一件什么事 2 政府决定把燕子送到温暖的地方去 政府是通过什么方 式告诉居民这个决定的呢 3 理解 呼吁 4 体会瑞士政府对燕子的关爱 赞一赞瑞士政府 2 朗读体会 深入理解 体会瑞士居民对燕子的关爱 1 体会气候的恶劣 默读课文第三 四自然段 用橫线画出描写居民们寻找燕 子的句子 指名读 引导学生谈感受 从这句话中 能让我们感受到天气怎么 样 从哪些词可以看出来 在这么恶劣的环境下 人们走出家门 会有哪些不便 通过多媒体创设情境指导朗读 引导学生体会气候的恶劣 2 体会瑞士居民们的爱心 默读 圈出描写瑞士居民们动作的词语 通过朗读感悟 体会这些词语的作用 指导朗读 教师引读 再仔细地读一读这段话 还有哪些词也让你体会到了居民们 的热情 抓住重点词语 纷纷 四处 发挥想象说话 赞一赞瑞士居民 3 体会贝蒂的爱心 请同学们默读第四自然段 静静地体会 勾画出最让你感动 的句子 学生默读 勾画 思考 全班交流自己的读书感受 想象说话 朗读第四自然段 教师引读 赞一赞贝蒂 三 激情结课 升华爱心 1 小结 3 4 自然段 继续学习第 5 自然段 感受爱心 师读第五自然段 理解 唧唧喳喳 强调象声词不读轻声 想象说话 激情引读 2 升华主题 升华爱心 呼吁所有的人都行动起来 爱护动物 爱护所有
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