小学数学课堂的导入.ppt

小学教育系数学教研室吴亲园 小学数学课堂导入 4 教学内容解析 1 2 3 5 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 4 教学内容解析 1 2 3 5 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 4 教学内容解析 1 2 3 5 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 1 2 3 了解小学生心理发展特点及小学数学课的特点 理解课堂导入概念及作用 掌握小学数学课堂导入的基本原则 基本方法 1 教学目标设置 4 教学内容解析 1 2 3 5 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 4 教学内容解析 1 2 3 5 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 掌握原则因时而异因地而异因人而异趣味启发调动学生 导入方法的灵活应用 4 教学内容解析 1 2 3 5 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 具体实例理解概念 概念应用方法总结 课堂小结布置作业 导入的原则 1 2 3 4 5 6 谁能记得这几个有意义的日子 年10月1日 1949 年7月13日 2001 月12日 月1日 3 6 123 4812 观察这组相等的分数有什么特点 选择好故事 尤其要选择短小精悍的 有针对性的故事 不要为讲故事而讲故事 以免画蛇添足 故事内容必须紧扣教材内容 宜短不宜长 能说明问题即可 及时引导进行新知识的教学环节 注意事项 两位数减一位数的退位减法 所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识 而是指与即将学习的新知识有联系的知识 适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容 已知导向未知 过渡流畅自然 悬念导入 注意事项 认识冲突的方式设置悬念 激发人的好奇心 引发思考 启迪思维 往往能收到事半功倍的效果 巧妙而适度的创设悬念 使学生积极动脑 动手 动口 去思 去探 去说 激发学生内在的学习激情 创设悬念要适度 应结合教学内容及学生的心理承受能力 不悬则无念可思 太悬则望而不思 小学四年级下册数学 三角形特性 六年级下册的 图形的放大与缩小 一位执教教师上课伊始 播放了大约5分多钟的一段视频 内容是庐山如何的美 庐山的树木美 庐山的花草美 庐山的山石美 庐山的姿态美 再配上轻缓的音乐 加上教师动情的解说 的的确确给人最起码给我呈现了一座美丽的庐山 令人神往 可是花了这么多的时间精力 这段视频或者说这段教学导入对于本节课的教学起到什么作用呢 令人费解 最终答案揭晓 原来教师在一处山石风景前照了一张相片 等到旅游回来以后 觉得当时的这张相片太小了 于是去照相馆重新放大了 接着教师说这节课就从这张放大的相片开始我们的学习 三年级下册 认识轴对称图形 执教教师为了给学生讲解对称的概念 在课前准备了大量的脸谱图片 并用ppt制作好课件 课堂上 教师依次放映给学生欣赏 并且告诉学生这些脸谱都是国粹 放映完后 老师让学生说说欣赏感受 学生大多默默无语 老师又再问学生 国粹是什么 有的学生摇摇头 有的学生则调皮地说 鬼脸就是国粹 知识 应用 掌握原则 导入的概念 导入的作用 导入的原则 导入的方法 服务教学 控制节奏 灵活应用 套用一段流行语结束今天的话题 有一种包不是LV 但它可以装下我最心爱的漫画书 有一种手机不是iphone 但能在节日时送去我对亲人的问候 有一种相机不叫单反 但能留下记忆中那美好的瞬间 有一种导入不叫华丽 却能带给我的学生最实用的 最有效的课堂教学 不管世界怎么变 合适的才是最重要的 设计一节新授课的导入要求 1 课题 XXXXXX 的导入设计 2 内容在人教版三年级数学上册中任选一节 写清章节及页数 3 100 200字左右 一 导入的定义二 导入的原则三 导入的功能设计四 导入的基本方法 1 服务于教学目标 2 服从于教学内容 3 符合学生的实际 4 受制于课型的需要 5 遵遁于简洁性和多样性 6 注意方法的灵活性 1 吸引学生的注意力 2 激发学生的学习兴趣 3 沟通师生情感 4 启迪学生思维 1 情境导入 2 温故导入 3 故事导入 4 问题导入 5 悬念导入 6 其他导入 五 导入应注意的问题1 时间要