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错误错误引引发发的思考作文的思考作文 课堂上 孩子们做了这样的几道题目 3m 2m 3a 2 10d 3d 12a 3 6a 5a 16n 4 2x 4 7x 8x 对于这样的题目 孩子们口算得较正确 能够说出口算的过程 如3m 2m 表示3个 m加2个m就是5个m 就等于5m 为了让孩子更好的理解 我又出了一道题目 7x 8 学生一看算式 马上齐声回答 15x 没有丝毫的犹豫 看孩子们自信的样子 我反 问了一句 大家都这样认为吗 有没有不同的意见呢 学生无语 眼睛看着算式 在默默的思考 我把两个算式写在黑板上 7x 8x 15x 7x 8 15x 学生观察着两个算式 眉头皱了起来 过了一会儿 秦秦小声说 有一个算式是不对 的 刘甲申也说 肯定有一个是不对的 7x 8 15x是不对的 不该等于15x 一些孩子开始交流起来 交流的结果是 这个算式不对 可正确的结果应该是什么呢 我没有给孩子们讲为什么错误 而是再次抛出问题 孩子们 前面我们在学习中遇到 过这样的情况 想一想 要想知道一个结论是否正确 可以怎么办呢 举例子 学生异口同声 那你能不能举例验证一下呢 我问 学生开始拿出自己的练习本进行举例验证 还不时的和同桌或前后桌的同学交流一下 经过大约5分钟的时间 孩子们的眉头开始舒展了 我让孩子们发表自己的发现和想 法 孩子们讲得头头是道 我把x看成一个数3 7x 8x的值就是45 7x 8的值是29 而15x的值是45 可见7x 8 并不等于15x 我把x也看成一个数1 7x 8x的值就是15 7x 8的值也是15 15x的值是15 这不是说 上面的结果是对的吗 有孩子有了不同的意见 那是因为你举的这个例子比较特殊 换成其它的数就不行了 孩子们开始反驳 那也有对的时候呀 那你还记不记得 老师说过 用举例法验证的时候 只要有一个反例 那就说明这个 结论是错误的 我 这孩子不再争执 点点头坐了下来 看孩子们基本上统一了意见 我又问 7x 8x 15x 那7x 8该等于什么呢 孩子们再一次静下来 思考着 还是秦秦先说出来 我觉得就等于7x 8 不能再算了 片刻 孩子们纷纷说 就是 不能再算了 老师故意设了个圈套 我没有就此罢休 继续追问 为什么不能继续计算了呢 这次 孩子们很快就明白过来 7x 8 就是7乘x再加8 在一个算式中有乘有加 要 先算乘再算加 7x就是最简的结果了 所以不能再算了 7x 8就表示一个结果 终于 在一番验证 比较 思考之后 孩子们得出了最后的结论 也明白了其中的道 理 虽然有的孩子说我在设圈套 说我使坏 还有的
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