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高三数学交流收获汇报 一、基本情况 1、资料 *中学没有编写导学案，他们全部使用现成的资料，一轮用南师大主编的数学之友，课后作业配以南方凤凰台的配套检测与评估，二轮准备使用苏州大学主编的高中数学教学与测试和南师大主编的数学之友，两者穿插着用，课外作业除了上述两种资料外，再配以南方凤凰台的配套检测与评估。 2、资料的使用 *中学的数学课不提倡预习，第二天的教学内容不让学生先做，都是课堂上现场做，这样学生注意力能高度集中，思维能紧张起来，也锻炼学生即时思维的紧张感和能力，因为高考是要学生 现场、限时解答问题的，若先预习，学生没有新鲜感和紧张感，课前做得比较好的学生会感到没有事做，不利于调动学生上课时的积极性。 ? *中学每天都有 40分钟的数学午间练，学生 11:20吃饭， 12:20开始午间练， 13:00趴在课桌上休息四十分钟之后接着起来上下午的课，午间练主要使用零距离、学海导航等。周末三个时间段（周六上、下午，周日上午）分别给语数外，每门科目四节课，其中两节做周练，另外两节由学生自由安排，主要用来反思、订正错题。周练有老师自己编写。 二、收获 1、 *中学的高效课堂与我校推行的高 效课堂虽不尽相同，但本质是一样的，即都是让学生动起来，只有让学生真正参与课堂中来，学生才能学进去，教学才有效果。因此，在教学中要突出学生的主体地位，突出问题引领， “问题是数学的心脏 ”，通过问题的设计，对问题的解决达到培养学生数学能力的目的。因此，问题的设置要有典型性、师范性，精选的例题要涵盖更多的元素。 2、 *中学数学教学的一个突出的特点是 突出数学基础，抓住基本的东西。大纲中强调对数学基础知识，基本技能的考查，强调对数学基本数学思想方法、数学能力的考查，而数学能力的形成依赖于学生对基础知识，基本技能的掌握情况，基础扎实的学生在高考中总能考好。抓基础就是抓提高，当学生的基础达到一定程度后，能力的形成与提高就是水到渠成的事了。 3、 *中学数学教学的再一个突出的特点是强化即时训练，每节课讲什么就练什么，这样能起到强化思维，强化定势的作用，学生对学过的知识和方法容易记住而不会忘记，对一类问题的解决的方法就形成了习惯。 4、给我们留下深刻印象的还 有 *中学具有目标意识和过程意识，每节课要达到什么样的目标，经过一个阶段的复习，要使学生的数学能力达到什么样的程度要有规划，早有谋略，对每节课及第一轮复习，第二轮复习过程要有规划，早有谋略，不能做得前松后紧，而应该前紧后松。 5、 *中学注重对考试说明的研究，研究今年的考试说明与去年的不同之处，研究典型题示例，捕捉考试说明带来的高考信息。我们要认真学习他们的做法。 6、 *中学还提倡要有学情调研的习惯，倾听学生的意见，改进教学方法，做学生的思想工作，与学生
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