部编二下第6单元试卷 (2)

1 二下语文第二下语文第 5 5 单元教学设计单元教学设计 单元分析单元分析 本单元围绕 道理篇 这个专题选择了几篇不同体裁的课文 有流传千古的寓言 也有常见的生 活小事 还有经典的童话故事 每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受 它们所说明的道理 分别从不同角度丰富了学生的思想 课文简介 课文简介 亡羊补牢 用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事 告诉我们 一个人做错了事 只要肯接受意见 认真改正 就不算晚 揠苗助长 讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高 结果禾苗都枯死了的故事 告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律 急于求成 反而达不到目的 画杨桃 这篇精读课文 主要讲的是图画课上 我 把杨桃画成了五角星的样子 遭到了同学们的讥笑 老师通过这件事告诉 大家看的角度不同 杨桃的样子也不一样 从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候 不能凭空 想象 要坚持科学的思想方法 一切从客观存在的实际出发 实事求是 不要轻下结论 小马过河 这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事 说明遇事要自己动脑 有主见 主动实践 并想办法 克服困难 才能找到解决问题的办法 单元目标单元目标 1 认识 43 个生字 会写 25 个字 正确读写 窟窿 焦急 筋疲力尽 和颜悦色 磨坊 等词语 2 通过查字典和联系课文理解关键词语 能根据课文内容展开合理的想象 3 理解课文内容 懂得故事中的道理 初步受到科学思想方法的教育 4 积累喜欢的词语 抄写和背诵含义深刻的句子 课时安排 课时安排 12 寓言二则 2 课 时 13 画杨桃 2 课 时 14 小马过河 2 课 时 语文园地五 2 课 时 12 12 寓言二则寓言二则 2 教材分析 教材分析 这篇课文用两则生动有趣的寓言 揭示出深刻的道理 教学时 先让学生带着问题看课文 整体 感知课文内容 接着学生根据阅读要求自学课文 找出不理解的地方 从而进一步了解课文 之后 教师指导学生学习 让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理 最后让学生谈一谈在日常的 学习和生活中是否遇到过像 亡羊补牢 和 揠苗助长 这样的事情 还可以让学生说说还知道哪些 寓言 课题12 寓言二则 课型新授课 教学目标1 有感情地朗读并背诵这则寓言 2 学会本课生字新词 注意多音字 圈 的读音及 窟窿 街 等字的 字形 3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容 懂得做错了事要即时纠正 教学重点 1 会写会认生字 能正确听写词语是重点 2 理解寓言揭示的道理 懂得应该听取他人的劝告 及时改正错误的道理 教学难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈 一谈感 想 教具准备多媒体课件 教 学 设 计 个性化调 整或反思 教 学 过 程 一 揭题导入 1 今天我们要学习一个寓言故事 故事的题目叫 亡羊补牢 谁来读 2 请给 亡 组词 死亡 灭亡 请给 牢 组词 监牢 坐牢 师 那 亡羊补牢 里的 亡 牢 是什么意思呢 让我们一起 走进故事 读了故事你就会明白的 二 初读解题 1 自由地去读读课文 读准字音 读通课文 2 下面老师请几位小朋友来读读课文 其他小朋友想一想 亡 牢 的 意思 3 读着 读着 你们知道 亡 牢 的意思了吗 你说 哦 亡 是丢失的意思 因为被狼叨走了 养羊人的羊丢失了 牢 的意思 呢 你说 是指羊圈 羊圈就是羊住的地方 对 街坊说的修羊圈就 是补牢 那 亡羊补牢 连起来就是丢失了羊后去修羊圈 三 精读 3 1 那养羊人共丢失了几只羊 对两只 请你找出句子读一读 2 你读 出示句子 一天早上 叨走了 第二天早上 叨走 了 第一句这句话里生字很多 羊圈 的 圈 是个多音字 还有 一种读音是圈 qu n 圆圈的圈 窟窿 要注意读好轻声 齐读 全 班一齐读这两句话 3 读着读着 你知道了什么 你说 对呀 羊丢失的原因 主要是 羊圈破了个窟窿 这该死的窟窿让他丢失了两只羊 太可惜了 谁来读 4 养羊人丢了第一只羊 又丢了第二只羊 其中还有别的原因吗 师 街坊 就是指谁 邻居 下面就请同桌同学一人当街坊 一人当养 羊人来演一演 说一说 开始练习 展示表演读 看了他们的表 演 你们有什么要说的吗 羊已经丢了 还修羊圈干什么呢 5 养羊人不听街坊的劝告 不修羊圈 结果养羊人丢失了两只羊后 他 心里可能怎么想 怎么做呢 展开你们的想象 四 学习最后一段 1 对 养羊人就是这样想 这样做的 出示最后一段 此时的他非常后悔 后悔的句子谁还想读 老师也想读 故意去掉 赶快 2 加上赶快说明他不想再丢羊了 五 明理 1 小朋友 而对正在修羊圈的养羊人 你心里有什么话想对 他说 2 在我们的生活中 也常常发生类似的事情 联系自己的生活实际 谈 谈你的看法 你说 你说 是呀 这些都告诉我们 一个人做错了事 只要肯接受意见 认真改正 就不算晚 所以一句话是这样说的 亡羊 补牢 为时不晚 师 作业本散了 应该马上订好 及时补救 六 复述故事 师 养羊人因为接受街坊的劝告 羊再也没有丢过 这一天 他送一只 羊给街坊 向他道谢 街坊问 你为什么送羊给我 养羊人就把 亡羊 补牢 的事告诉了街坊 如果你就是养羊人 该怎么告诉 街坊 这件 事 先自由准备一下 七 书写生字 八 拓展 小朋友 我们祖国文化源远流长 博大精深 像这样的故事很 多 我们来看图说出寓言故事的题目吧 这是画蛇添足 坐井观天 掩 耳盗铃 课后希望你们多去看看寓言故事 下节课 我们要举行一个寓 4 言故事交流会 一 谈话导入 1 咱班的小朋友今天可真精神 孩子们 喜欢听故事吗 喜欢 今天 陈老师给大家带来了一个好听的故事 故事的名字叫 揠苗助长 来 伸出小手和老师一起书写课题 揠 是提手旁 助 是 帮助 的 助 2 揠苗助长 讲了一个什么故事呢 我们一起来听听吧 放课件 3 故事听完了 那你知道揠是什么意思吗 拔 噢 所以也有好多人 把揠苗助长叫 拔苗助长 这个农夫想让禾苗快点长高 就 拔禾苗 帮助禾苗生长 可结果禾苗却枯死了 想不想自己读读这个故事 想 二 初读认字 1 把课本轻轻的翻倒 122 页 注意 读书时一定要把字音读准确 把难 读的地方多读几遍 开始 2 认读生词 这么快就读完了 那我要考考你们 瞧 词宝宝出来了 自己读一读 生自由读生词 如果一起读 救示意自由读 会了吗 谁敢站起来读读 你来读第一组 其他同学他读对了 我们就跟读一遍 读错了 我们就帮助纠正 评 没关系孩子 读错了改过来 老师 一样表扬你 2 你读得非常正确 如读错 喘 就顺势指导喘的识记方法或者喘的意 思 喘气 师范读 指三名学生读 并齐读 如生说端 就交流识 记方法 喘 是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁 还想读呀 下面我点一个 你们就读一个 比比谁看得准 读的正确 开始了 抢 读 重点指读错误的 3 认读生字 生词也会了 瞧 字宝宝出来了 能给他们找个朋友吗 这样先和同桌说说吧 同桌互读 谁先来 你来第一组 指名自由 组词 非常正确 第二组你来 不错 重点交流 望 焦 费 截 望的朋友可多了 谁还会组词 希望 盼望 渴望 愿望 焦还 能组其他词吗 生接烧焦 烤焦 焦字是四点底 四点底的字都与火有 关 还可以组 那费呢 生接浪费 免费 费用 截 字还会组词吗 一截 截断 截开 嗯 给字宝宝找了这么多朋友 下面我们来做一 个开火车的游戏 小火车开起来 那列火车先来开 这列火车开起来 那列火车还想开 这列火车你来开 4 生字回文 生字我们都认识了 一起送字宝宝回家吧 相信这一次 5 一定能读得很流利 开始吧 三 熟读课文 检查读 课文会读了吗 谁来读读第一小节 点课件 1 男生读 评 第一个站起来就读的这么流利 这里有一个字 你 得非常正确 得 在最后一句话中读 一起来读我得像个办法帮他 们长 2 读得真好 这农夫种下禾苗之后是什么心情 焦 着急 高 兴 只是高兴吗 你来说 焦急 你从哪看出农夫很焦 着急 读 出急 巴望 禾苗长得快些 天天到田边去看 师 巴望 能换个词吗 希望 盼望 是非常的盼望 谁再来读读这句话 你来 你读出了农夫急切的心情 谁能像他这样读一读 来吧孩子 如读 不好 师范读 他巴望自己田里的禾苗长得快些 天天到田边去看 谁 能像老师这样子读读 你来 我感到你急切的心情 谁还想读 我 看到了你巴望的眼神 如果天天读得很好 就评 你读出了天天去看 可农夫心里很急呀 听老师来读接上面范读 师 还从哪也看出他很焦 急 他在田边焦急的转来转去 自言自语地说 我得想个办法帮他 们长 师 你看这个农夫焦急的转来转去 谁也来读读这句话 你读出 了转来转去 但还不够焦急 如果读得好 真是个急性子的农夫 谁 再来读 这才叫焦急呀 可自言自语能这么读吗 想一想应该怎么读 呢 谁来读 你不但读出了焦急 我还感觉到你在那儿想呢 谁能来 模仿他的样子也来读读这句话 瞧农夫着急的样子 一起来读读这句话 师 你还从哪也看出他很焦急 可是一天 两天 三天 禾苗好像 一点儿也没有长高 禾苗一点也没有长高吗 长高了 你怎么知道 好像 其实是长高了 只是 长得很慢 小结 禾苗是长高了 由于长的慢 农夫没有感觉到 所以文中说好像 一点也没有长高 农夫的心理呀特别的着急 谁来完整的读读这段话 读出累 师 他想啊想啊 终于想出了办法 一起读读第二段话 师 他想出的好办法是 把禾苗一棵一棵往高里拔 结果弄得 筋疲力 尽 啥是筋疲力尽 生自由说 不想动了 是挺累的 没有一 点劲了 光想躺到地上 你体会得真好 一点力气也没有了就叫筋 疲力尽 谁来读这段话 读吧 师 是呀 虽然很累 可看着被自己 拔高的禾苗 他是什么心情 高兴的 谁来高兴的读第三小节 中 等生读 你读出了高兴 谁来一边喘气一边高兴的读读 来读吧 好 一点的学生上堂表演 他认为他的办法很好 还非常得意呢 谁 一边喘气一边得意地读 你也上来读 今天可把我累坏了 力气总算 6 没白费 禾苗都长高了一大截 瞧这农夫又累又得意的样子 一起 来读读这段话 我读前边他回到家里 一边喘气一边说生接 你看农 夫得意洋洋的样子 结果怎样呢 谁来读读最后一段 农夫花了那么大的 力气 为什么禾苗都枯死了呢 四 说出寓意 1 揭示故事结果 生自由回答 因为把它拔死了 现在我就是这个农夫 你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗 小禾苗们 你们想说什么 师 这棵小禾苗在伤心的哭呢 师 这颗小禾苗在气愤地说 师 那我可等不及了 我想让你们快点长 高 我应该怎样做呀 浇水 施肥 除草 还要慢慢地等几个月的时 间才能收获 你们说的这些 就是禾苗生长的规律 不仅是种禾苗 做任何事情都要按照规律办事 不能急于求成 板书 按照规律 不 能急于求成 这就是揠苗助长告诉我们的道理 像揠苗助长这样用一个 小故事来说明大道理的文章就叫做寓言 板书寓言 其实在阅读课上 我们也读多好多这样的故事呢 像坐井观天 狐假虎威 画蛇添足 龟 兔赛跑等 2 在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律 急于求成的事情还有很多 比如 有的病人 想病快点好 一下子吃了很多药 反而病更重 你能 说出哪些 像父母希望孩子聪明 就拼命的给学生买营养品 可学生不 但没有聪明 反而越来越肥胖 小小年纪就得了肥胖症等 我们以后做 事可千万不能急于求成 五 写字 师 我们写字也一样 要从小打好基础 才能写出漂亮的字 下面来展示一下吧 看书这四个字哪个最难写 仔细观察 你要提醒大 家什么 生 你们觉得那个最难写 指导 费 上面的 弗 要先写 弓 弓 字要写的扁一点 再写撇 竖 焦的书写位置 望和算 自己写 注意算中间是目 要用眼睛认真看 7 13 13 画杨桃画杨桃 教材分析 教材分析 认真研读教材 我认为文章中 我 的绘画作品 学生的嘲笑是引子 是铺垫 要着力表现的是 老师对我们的教诲 在老师的教诲过程中 我 同学都发生着深刻的变化 另外 文章巧妙地运用多 种表达手段 如多处对比 人物对话 多种标点 情感留白等 真实地再现了绘画课上发生的场景 展示了人物内心发展变化的历程 诠释了文章中蕴含的深刻哲理 所以本课设计不仅要突出读的指导 还要注重文本的补白 促进对文本的理解 提升学生的语言表达能力 课题1313 画杨桃画杨桃课型阅读课 教学目标1 会写本课 9 个生字 会认本课 14 个生字 2 能够有感情地朗读课文 读出对话的语气 教学重点 会写本课生字 会认本课生字 教学难点 理解课文内容 知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理 教具准备多媒体课件 教 学 设 计 个性化调 整或反思 教 学 过 程 第一课时 一 导入新课 揭示课题 出示杨桃实物或图片 同学们 你们知道这是什么水果吗 让学生 自由举手说一说 今天 我们要学一篇课文 就与杨桃有关 板书 画杨桃 看到这个题目 你们想知道什么 1 齐读课题 2 让学生围绕课题质疑 1 谁画杨桃 怎样画杨桃 2 画杨桃的过程中发生了什么事 3 作者为什么要写画杨桃这件事 它告诉我们一个什么道理 二 检查预习情况 交流重点字词 1 指读生字词 同桌互读 开火车读 8 2 交流易读错生字 教师重点指导 而 零声母音节 念 肃 平舌音 念 s 晌 念 与 响 要区分字形 嘻 念一声 x 诲 念四声 3 学习多音字 倒 做组词练习 4 指导书写 教学重难点字 摆 扌 四 去 注意左窄右宽 四 字 中间是两竖 嘻 注意右边 喜 的写法 士 不要写成 土 第三横要长 5 读一读 记一记 中的词语 三 初步感知 了解内容 1 自读课文 读准字音 把生字词多读几遍 2 画出不理解的词语 标出自然段序号 3 课文主要讲了一件什么事 课文主要讲 我 和同学们在图画课上 练习画杨桃时 我 把杨桃画成了五角星的样子 引起了同学们的讥 笑 老师通过让学生轮流到 我 的座位上去看看 让他们认识到自己 的错误 明白了做事应从实际出发 4 课文中还有哪些地方不理解 提出来 全班交流解决 问题预设 1 课文中老师怎样提的问题 2 提的是什么样的问题 3 同样是杨桃 为什么画出了不同的样子 4 老师为什么不直接把道理告诉学生 而是反复地提出问题 5 为什么课文最后说 老师的教诲让我终生难忘 四 课堂小结 要从不同角度看待问题 五 布置作业 1 熟读课文 2 生字练习 3 准备下节课带一个杨桃 第 2 课时 一 明确目标 1 看到 我 画的杨桃 老师和同学们的做法有什么不同 2 作者在画 杨桃时发生了什么事 其中包含着一个道理 究竟是什么道理呢 今天 我们继续学习课文 9 二 深入理解课文 感悟文义 1 学习第 1 自然段 1 指名读课文 其他学生认真聆听并思考 这个自然段讲的是什么 我 画杨桃的过程 我 是怎样画杨桃的 理解 认认真真 老老实实 准确 等词语 猜测 我 把杨桃画成了什么 2 同学们仔细找一找 我 为什么把杨桃画成了五角星 从 我 坐的角度看杨桃 杨桃 就像个五角星 3 老师出示杨桃实物 请同学们观察 学生亲自实践 从不同的角度看杨桃是什么样子的 帮助学生理解课 文内容 2 学习第 2 17 自然段 1 朗读课文 并思考 开始同学们认为 我 的这幅画画得怎么样 后来又有什么变化 老 师有什么反应 为什么有这样的变化 把有关的句子画出来 用 因为 所以 的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化 举例子说说 板书 角度不同 样子不一样 同一事物 当别人 和自己看到的不同时 应该怎样做 2 分角色朗读课文 指导读出 对话时不同的语气 读出同学一开始嘲笑的语气 以及后来不好意思 尴尬的情绪 读出老师一开始严肃的语气 以及后来和颜悦色的态度 3 学习第 18 自然段 1 为什么说老师的教诲对 我 来说终生难忘 板书 终生难忘 2 讨论 老师的话只适用于画画吗 老师的话表明了一个道理 要实事求是 要以不同的角度看问题 这个道理不仅仅适用于画画 还 适用于生活中的很多事情 3 按照老师所讲的 当别人的看法 想法和自己不一样时 应当怎 么做 板书 不要 要 要 要 谁能用 不要 要 说一句话 4 老师亲自来到 我 的座位上去看杨桃 是想知 道 从 我 的角度去看 杨桃是不是 我 画出来的样子 是 不是 我 的位置有点偏 因此没有把杨桃画准确 三 总结全文 1 当别人的看法 想法和自己不一样时 先不要认为别人错了 要看人 家是从什么角度看的 要相信自己的眼睛 要实事求是 如果我们每个 10 人都能这样做 那么 我们每个人一生都能得到好处 我们要牢记这个 道理 14 14 小马过河小马过河 教材分析 教材分析 本课是一篇童话故事 情节生动 适合儿童表演 针对这一特点 本导学案在学生熟读课文的基 础上 以课文为依据 让学生演一演 用这种方法帮助学生理解课文内容 鼓励学生展开丰富的想象 让学生在演的过程中把这些想象加进去 培养他们的语言表达能力 课题 14 14 小马过河小马过河 课型新授课 教学目标1 通过读这篇童话故事 让学生懂得遇事要动脑筋 多思考 不能光听别人说 自己一定要去试一试 找到解决的办法 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 学习生字 理解课文 教学难点 通过感情朗读课文 理解做事情要动脑筋 要自己去试试 才能解决问题 教具准备 1 课文相关图片 2 辅助课件 教 学 设 计 个性化调 整或反思教 学 过 程 第一课时 一 谈话激趣 引入课题 亲爱的孩子们 你们喜欢交朋友吗 今天老师不但要和大家交朋 11 友 而且要给大家介绍一位新朋友 它是谁呢 教师出示小马图片 对 是一匹可爱的小马 这节课我们来学习课文 小马过河 教师板书课题 齐声将课题读两遍 二 检查预习 过渡 请学生自由读课文 要求 课件出示 预习要求 A 结合图画 自由读文 读通顺流利 B 读正确生字新词 C 读好长句子 读准节奏和停顿 1 图片中 什么地方 都有谁 在干什么 学生试说 小马准备过河 松鼠说水太深不能过 黄牛说水很浅可 以过 请同学们把书翻到第 62 页 把书端好 自由朗读课文 2 检查字词识读 同学们课前已圈出生字 借助拼音认读了生字词 这些生字能读正确 吗 课件出示 Yuan y m i i k t di o m ng 愿 意 麦 该 刻 突 掉 命 同桌互读生字 用心听 他读得是否正确 指名读第一行生字 如果读对了大家就跟着读一遍 重点指导 愿 意 是整体认读音节 命 是后鼻音 课件出示 tu m f n d n b qi n l i t j 驮 磨 坊 挡 伯 浅 哩 唉 蹄 既 自由练读 同位轮读 指名读 注意 浅 是前鼻音 坊 挡 是 后鼻音 3 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好 课文能读正确流利吗 1 同桌合作轮读课文 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指 不 正确的让他多读几遍 我请读得用心 听得专心的同学展示 注意 读书姿势 双手捧书 眼离书本一尺 2 自由读全文 争取读得正确流利 3 指名朗读课文 听老师范读全文 想一想 课文主要讲了一件 12 什么事 本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面 被一条河挡住了 去路 不知该不该过去 后来亲自试试 就过去了 4 指导识记和书写生字 1 课件出示 田字格课件出示 愿意麦该刻突掉命 让学生仔细观察字形结构 指名说 2 识记生字 我们有什么好办法识记住以上汉字 A 加一加 原 加 心 就是 愿 音 加 心 就是 意 讠 加 亥 就是 该 亥 加 刂 就是 刻 扌 加 卓 就是 掉 B 猜谜语 签订合同在节后 就是 命 大桥上下雨纷纷 就是 突 冬雪纷飞扬素絮 是 麦 3 指导书写 重点指导书写 麦 该 突 课件出示 麦 下面是 夊 不是 攵 该 左右结构 左窄右宽 注意右面是 亥 注意第第六笔是撇 突 是上下结构 上面是个 穴 下面的 犬 不要写成 大 4 认真读贴 描一个写一个 注意写字姿势 头正身直足安 5 展评学生的书写 三 当堂检测 巩固学习 读一读 写一写 课件出示 愿意小麦时刻应该突然要命掉下来 第二课时 一 复习巩固 识字导入 1 导入 出示图片 老师给大家带来了一位老朋友 瞧 他是谁 小马 小马想去做什么呢 过河 咱们今天继续学习 小马过河 2 检查生字词 愿意一匹麦子磨坊刚没小腿没想过 挡住昨天前蹄既不像 也不像 二 初读课文 整体感知 13 1 请同学们认真读课文 思考 小马第一次没能过河 第二次终于过 去了 这是为什么 2 思考后 小组同学交流学习感受 3 汇报交流 第一次过河时 老牛伯伯说水很浅 松鼠说水很深 小马不知道怎 么办才好跑回家问妈妈 也就没能过河 第二次过河时 小马听了妈 妈的话 通过自己的实践 终于过河了 三 细读课文 合作探究 1 学习第四自然段 理解小马与老牛的对话 老牛是怎样说的 指名读 板书 很浅 刚没小腿 怎样读好对话 自己练习 同桌读 在全班读 教师 学生评 一评 进行指导 2 学习第五自然段 理解小马与松鼠的对话 板书 很深 淹死过小伙伴 分角色朗读小马和松鼠的对话 3 同一条河 老牛说水很浅 松鼠说水很深 他们谁说的对 为什么 边读书 教师边出示小河 老牛 松鼠的幻灯片进行比较 使学生 明白 小马要过河 老牛说河水浅 小松鼠说河水深 它们之所以说 法不同 是因为它们的身体条件不同 感受也不同 老牛身材高大 河水可能只没过它的小腿 松鼠个子小 河水可能会淹死它 这里可 要求学生按 因为老牛 所以说 因为松鼠 所以说 的句式回答 师 老牛说水浅 松鼠说水深 经过咱们的讨论知道了他们说的都 是对的 小朋友们都动了脑筋 小马动脑筋了吗 小马怎么做的 小 马回家后 怎样回答妈妈问话的 4 学习课文第七自然段 1 理解 难为情 害羞 难过或惭愧的意思 2 在小马的两次答语中 都出现省略号 这里的省略号不表示省 略 而是表示心里很为难 说话吞吞吐吐 断断续续的 3 老马是怎样教育小马的 用 勾出老马的话 4 妈妈的话告诉我们一个什么道理 抓住老马的话 让学生联系全文理解 各抒已见 让学生明白 做 14 什么事都要动脑筋 要去试一试才行 5 学习第八自然段 1 听了妈妈的话 小马是怎么做的 他实践的结果是什么 他下了河 小心地蹚到了对岸 2 说说为什么河水既不像老牛说的那样浅 也不像松鼠说的那样 深 是因为它们的身体条件不同 感受也不同 老牛身材高大 河水可 能只没过它的小腿 松鼠个子小 河水可能会淹死它 小马身体正好 在黄牛和松鼠之间 所以 河水既不像老牛说的那样浅 也不像松鼠 说的那样深 四 总结归纳 延伸中心 出示小马的话 小朋友们 听了妈妈的话 我终于通过自己的实践 成功过河了 在生活中 你有没有过曾经 动脑筋试一试 而做过的 事 大家一起聊一聊吧 小结 在今后的生活中 要做一个勤于动脑 敢于尝试 敢于实践 的人 也希望你们在实践中获取更多的知识 个性化设计 语文园地五语文园地五 教材分析 在这节语文园地课的教学过程中 我将教学内容分为两个部分 读读认认和阅读理解 难度遵循 从易到难 符合小学低段学生的认知特点 我注重让学生开动脑筋解决问题 我从旁引导 给予学生 正确的探究方向 学生可以通过合作探究的方式解决问题 这也充分地锻炼了学生自主学习的能力 弟子规 作为我国文化经典 从低年段的学生开始接触 这节课上 我主要让学生初步了解部分 弟子规 的内容 熟读并背诵 弟子规 初步培养古文的朗读语感 感受古文的韵律 弟子规 的内容对学生也起到了很好的教育作用 让学生能进一步规范自己的行为 做一个讲文明的学生 课题语文园地五语文园地五课型新课 教学目标1 通过 识字加油站 认识 9 个生字词 激发学生自主识字的兴趣 培养识字能 力 养成良好的书写习惯 注意汉字结构的不同 发现汉字和部首的关系 正确 书写要求会写的字 2 积累表示情感的词汇 体会阅读该类词汇的情感 3 学习弟子规 积累文言字词 4 培养学生阅读兴趣 提高学生阅读和理解能力 教学重点 1 认识 9 个生字 正确认读词语 发现体会汉字结构特征 2 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使