班级管理中的用心教育_晏

班级管理中的用班级管理中的用 心心 教育教育 武汉市光谷第三初级中学武汉市光谷第三初级中学 晏建兵晏建兵 摘要 摘要 班主任对学生的爱和教育 往往表现在平时的一点 一滴的处理上 教育要考虑到学生的可接受性 教 育应该贴近社会 贴近生活 只有这样学生才能成 为鲜活的社会人 班级教育和管理活动也要有家长 的密切配合 把热情送给家长 信任尊重家长 虚 心听取家长的意见 学生在评价中享受快乐 班级管理工作是一门育人学科 班主任需要多花心思 多了解 多观察 多动脑 教师的一个关切的眼神 一句 鼓励的话语 一阵热情的掌声 一次善意的举动 都是 在播撒着教师的爱 都可能在学生们的人生道路上留下了 深深的烙印 甚至会改变他 她 的一生 我深深感受到 管理班级 引导学生得用 心 即对学生有 爱心 能 操心 有 耐心 和 真诚之心 对班干部有 放手之心 对家长有 热情之心 有了这些 心 我们就能拨动学生心灵的 情 弦 感化他们 消除他们 的心理障碍 矫正其不良行为 促进其转化 一 爱心 细心加上耐心 成为学生的良师益友 一 爱心 细心加上耐心 成为学生的良师益友 蹲下来看看孩子的世界 与学生换位 反思我们 的教育 真的有点可怕 学生犯了错事时我们经常采取一 些责问 训斥等简单粗暴的做法 这样的做法学生根本不 会有安全感 设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢 难怪很多老师在教育学生之后 没有期待到想象的效果 也多半觉得委屈 觉得学生不领情 真是 好心没好报 其实 这样大动肝火 不如宽容 谅解和体贴入微的感情 上的感化 其实 每个学生都心存着一个梦想 都有一座 属于自己的天堂 我们不能发现它 那是我们还缺少一双 智慧的眼睛 教育要考虑到学生的可接受性 以关爱学生的态度去 教育学生 这样的教育有安全感 有安全感的教育才会有 效 学生才会有自信 才会有追求 才会有上进的行动 老师给予学生一分关爱 燃起学生一分自信 身为班主任 对学生的爱和教育 往往表现在平时的一点一滴的处理上 在平时对学生的点点滴滴的爱护中 让他们感受到了温暖 感受到了我对他们的真诚之爱 作为一名教师 不放弃任 何一名学生是最基本的原则 我是这样想的 也是这样做 的 对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心 发现谁 的情绪不对 一定会抽时间悄悄地把他 她 叫到身边谈 心 了解缘由 帮他 她 找到症结 使他 她 尽快恢 复快乐的状态 在班上 不论是对待优等生 中等生还是 学困生 对他们总是一视同仁 对优等生 时时给他们泼 泼冷水 让他们戒骄戒躁 对中等生 更多一份关注 给 他们充分发展自己的机会 对学困生 给予更多手把手的 帮助 对于班中的每位学生 我都是耐心地引导他们树立 正确的学习观 积极创设良好学习环境 我用我的细心加 耐心 认真地教育着每个学生 二 班级管理二 班级管理 放手之心放手之心 学生成为小班主任学生成为小班主任 我们工作中总担心学生无法建立班级秩序 我们建立 的班规 总担心学生做不好卫生 我们做出的榜样 总担 心学生违规 我们的苦口婆心 总担心学生春游出问题 我们放弃了学生寻找春天的渴望 这些 爱 有的会 伤害他们的心灵 有的会使他们心灵脆弱 有的会使他们 逃避责任 太细心的 关爱 使他们无法面对现实 学生 生活在社会中 就要接受社会的摔打 教育应该贴近社会 贴近生活 只有这样学生才能成为鲜活的社会人 魏书生说 管理是集体的骨架 班级管理工作对 于学校管理起着举足轻重的作用 有良好的管理 事情就 有头有绪 集体就会像一架机器健康而有序地运转 但班 级管理光靠班主任个人是不行的 一个班级主要的活力都 是学生之间的活力 主要的关系也是学生之间的关系 要 想了解学生 真正了解一个班级就必须深入到学生之中 在这方面 班干部有着特殊的优势 所以我大力培养班干 部队伍 让他们成为我的左右手 首先在班委成员组建上 我采取自愿报名 鼓励全班参与的竞选演讲形式 让同学 们大胆展示自我 演讲完毕 全体同学参考竞选者平时表 现及演讲情况 民主选举产生心目中理想的班委成员 由 于班委成员是尊重学生意愿 民主选举产生 而非我指定 所以必然会得到全班同学积极拥护 班级各项工作就自然 好开展了 放手让他们结合班级实际 合理制定各方面管 理制度 只在必要时给他们出出主意 做点指导 同时更 重要的是使他们认识清楚自己的身份 我经常对班干部说 担任班干部不是一种因学习好或表现好的荣誉和奖励 而是你有较强的工作能力 在同学们心中有威信 大家才 选你 班中有位同学陈文容 虽然学习成绩不算好 但 非常热心为班级做事 于是在班委竞选中我鼓励她毛遂自 荐 获得同学们全票通过 担任卫生委员职务 她每天早 早地来到学校 工作非常负责 没有半点马虎 她的工作 表现得到了老师同学们的肯定 我对班级管理的放手 唤 起了学生的主人翁意识 让他们扮演管理者的角色 真正 成为了管理班级的小班主任 而我充当着导演和指导者的 角色 这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力 而且可以让学生获得管理班级的积极体验 从而激发学生 主动参与班级管理的积极性 并从管理者的角色中学会管 理他人 学会自我管理 若放手后能让学生得到锻炼 从 而演得更精彩 那我们做做幕后策划又如何呢 三 对家长热情之心 以真诚换真心 三 对家长热情之心 以真诚换真心 班级教育和管理活动也要有家长的密切配合 把热情 送给家长 信任尊重家长 虚心听取家长意见 这是我作 为一名班主任与家长交流沟通的原则 当学生有错时及时 与家长取得联系 以商量谈心方式来交流孩子的得与失 对 留守学生 的家长 经常通电话 发短信保持密切联 系 学生林韦炜家长在外打工 非常担心孩子性格内向 父母常年不在身边 会影响学习成绩 针对她的情况 我 一方面经常鼓励林韦炜同学多参加班级活动 敞开心怀与 同学们交往 增强学习自信心 课堂上多多关注她的表现 另一方面我定期向林韦炜家长汇报其在校的转变和进步 请他们安心在外工作 同时也要求他们家长经常与孩子打 电话谈心询问沟通 这样一来 林韦炜同学的成绩进步了 性格也开朗了 而家长在外工作更放心了 事后林韦炜家 长在与我电话中说到 我很庆幸我的孩子有您这样一位 负责的老师 我很放心把孩子交给你 我们全家都谢谢您 听到这一席家长肺腑之言 此时 当班主任的劳累早已 抛到九霄云外 取而代之的是一种成功感和自豪感 四 向快乐出发 让学生在评价中享受快乐 四 向快乐出发 让学生在评价中享受快乐 一个没有评价的班级是不能走很远的 所以我特别通过 评价让学生享受到成长的快乐 自接手这个班级 我就充 分发挥评价的改进和激励功能 促进学生主动发展 学生 不存在差生 只存在差异 发掘了学生身上的闪光点 推 动他们心中积极向上的内在力量尤为重要 事实上 每个 学生都是一件值得欣赏的 艺术品 学生想成为什么样 的人 完全取决于学生自己的选择 我们无法改变他们 只有学生自己能改变自己 我们要作的事是放大他们美好 的一面 积极上进的一面 当他们受到污染时 为他们除 去污汁 鼓励他们积极地面对人生 对自己负责 做自己 命运的雕刻家 我本着 多一把尺子就多了一批好学生 评价理念 采用评价方式的多元化 推出评选 八好学生 活动 即 有一身文明习惯 有一颗博爱之心 有一口流 利的普通话 有一副强健的体魄 有一手漂亮的钢笔字 有一项文体或科技劳动特长 有一份各科成绩进步的成绩 单 有一种课外阅读的习惯八项指标 每学期期中 期末 表彰 颁发 八好 奖状 争取每一位学生毕业时都拿到 八个一 合格证书 努力使每位学生有机会成为优秀者 班主任工作也是一门学问 用心思考 用心感悟 让 教育智慧升华 炼就一双慧眼 发现孩子 那一点点光 除了认真工作外 还要