集体备课热的冷思考

集体备课热的冷思考集体备课热的冷思考 张春明 我对集体备课没有做过研究 也没有实践经验 只是 在暑假期间 要给 双语 教师培训关于集体备课基本常 识的时候 不得不认真思考个人备课 集体备课的诸多问 题 联系这些年到学校观察 参与教师集体备课的情况 觉得有一些话有必要说一说 几乎所有的学校都在倡导 用集体备课这种形式 来 促进教师的专业成长 本来无可厚非 但是从实际效果看 多数学校的集体备课流于形式 走走过场 有其名无其实 即使是主备人也是先在网络上 搜索并下载相关教学设计 以此主导 引领其他人备课 如此 照方抓药 的弊病就 是不能 对症治病 迷信网络资源 不考虑 或很少考虑 学校 学生和自身的实际状况 贪图捷径 导致集体备课 的结果个别人能用 多数人在实际操作中还得另起炉灶 集体备课 尤其是语文学科的集体备课 是不是应该 有一些冷思考 一 集体备课是否会助长个体解读文本的惰性 叶圣陶先生在 50 多年前就说过 有的老师热情有余 可是本钱不足 办法不多 对课文不能透彻理解 总希望 求助于人 或是请一位高明的老师给讲一讲 或是靠集体 备课 这不是从根本上解决问题的办法 功夫还在自己 只靠从别人那里拿来 是不行的 文本解读是一件孤独而 辛苦的事情 这恰如唐生师徒西天取经 非有九死一生执 着不悔的毅力 不能掘开语言的通途 不在文本中来来回 回冲杀突围 出生入死 甚至脱胎换骨是感受不到文本的 精细 精妙与精到的 重新审视当下的集体备课热 个中 情形值得反思 我认为 无论多大范围的集体备课 首先 必须有利于教师个体成长与发展 有利于教师更熟练 更 成熟地实施语文课程 如果集体备课的过程经不起推敲 可行性得不到保证 结果很可能走向背离目标的另一面 助长教师文本解读的惰性 二 集体备课是否会淡化解读文本的个性 集体备课 能为参与者提供更为广阔的思路 便于多 角度 深层次地思考问题 组织得当 毫无疑问会成为教 师课堂教学的助推器 处理失当 也会产生诸多不和谐因 素 甚至有可能抑制课堂教学的 百花齐放 在集体备课 交流这一平台搭建之前 每位教师都要有较为准确的自我 定位和教学预设 否则 不同层次的思维可能碰撞出智慧 的火花 也可能会灼伤那些赤膊上阵的 异己者 从此 让这些 初生牛犊 或 持不同见解者 不再言语 没有 高质量的教学预设让人担忧 但是所有的教学预设如出一 辙 更让人心寒 充分发挥每个人的潜能的初衷是好的 其结果可能会使解读文本的个性被消解 三 集体备课是否会背离因材施教的原则 人是一支能思想芦苇 教师能思想的表现之一是能 在实践中因材施教 目前倡导的集体备课 追求荟萃精品 精益求精 并最终将这个 精品 强加到参与者的头上 强调的是 趋同 忽视的是个体的特殊性 大家潜意识里 似乎力图要找到一个 万用法 甚至可直接移植的模版 这完全和因材施教的原则相背离 一方面 人力和智慧都 相对有限的集体备课解决不了文本中所有的问题 另一方面 吃透文本有赖于个体的钻研于跟进 这里没有最好 只有 更好 过分强调集体备课所形成的 精品方案 语文课会