公开课说课稿.doc

高县大窝镇中心小学校2011年下期五年级音乐科说课稿说课时间： 年 月 日 说课主题：牧场上的家 说课教师：何键说教材说教材内容它是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课可爱的家其中的一课。牧场上的家是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。说教学目标本单元的教学目标囊括了我对学生发声方法技能技巧的训练以及热爱家乡的思想教育。通过学习牧场上的家这首歌曲，学生能用正确的声音演唱歌曲，培养学生表现美的能力。激发学生热爱自己的家乡，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。说设计理念通过聆听，演唱，编创 引导出热爱家乡的思想感情说教学重难点本课的重点是：通过学生学习牧场上的家，提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。本课的难点为：一音多字的对齐和长音的拖足。说教学准备课件 电子琴说教学课时1课时说教法学法说教法在教学中我主要运用听唱教学法。将歌曲的前半部分运用于视唱教学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。说学情或学法为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一为学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解和体验。说教学设计说教学环节首先我会在基础训练中涉及到本课的教学难点，并为其作铺垫。我会将歌曲中有难度的音程先提出来练习，让学生找准音高。给出手势，让学生唱两组音程：1 5 1，5 1；1 6 1 4，6 4。在学生唱不准的情况下，我会让他们搭桥：如1 5 学生要是唱不准这个四度音程的时候，我就让他们唱音阶：1 7 6 5， 从而将这个四度音程的音准解决。后面的音程训练我会用到同样的方法。这样可以教给学生找准音高的方法，解决了歌曲中大跳的音程，让学生在新歌的学习中遇到 这个四度、六度音程的时候不再感到困难。接下来我会作一条旋律练习，也就是歌曲的前半部分，我将它板书在黑板上。其中需要解决的问题是，弱起小节的划拍 唱，换气的处理，以及长音唱的时候拖足。我的方法是：第一提出问题：“请大家观察第一个小节是什么小节？”回答弱起小节以后我就再提问：“第一拍应该朝上 还是朝小划？”然后是引导学生划拍。唱到长音的地方，我会让学生找哪几个音是长音，需要唱几拍？学生自己回答，以便加深他们的印象。然后就单练习这个长 音，我用到的方法是一：我数拍子，学生唱。在学生解决了这两个问题以后，整个歌曲也就解决了一半了。然后开始歌曲的学习。首先我会创设情景，唱可爱的 家前两句歌词：我们都有一个家，多么温馨和甜蜜。为的是吸引学生的注意。紧接着我引入话题：我们每个人都有一个家，在自己温暖的家里生活是非常幸福的。 在美国的乡村，同样有着一个又一个可爱的家。今天谢老 师就要带大家到美国同学的家里去看看。我在这个地方展示课件图片。再提问，听一听，他们的家是怎样的？我范唱歌曲，完了后提问：他们的家在哪里？他们的家 是怎样的 ？我让学生来描述他们想象中的牧场。从而引出课题牧场上的家。然后再让学生听录音范唱。提问：歌曲让你想到了一个怎样的画面？让学生发挥想象力。接着 就进入歌曲的学习。我让学生用lu哼唱全曲。因为在基础训练中学生已经解决了歌曲第一部分的换气和 长音，所以学生在这里可以很快唱会谱。后半部分若长音有问题，我就让学生自己观察哪些是长音，让他们自己找出来自己说，这样可以加深他对歌曲旋律的印象， 从而不易出错。接着进入第二个环节：学习歌词。由于这首歌曲的歌词十的美，我会让学生先读歌词，给学生作出示范，在这个地方老 师的朗读就是要十分有感情的：“我的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊。”这样才能带动学生的情绪。然后我会提问：“可以直接唱词吗？”让 学生对自己有信心。充分发挥学生做学习的主人。听学生唱完再提问：你们有没有觉得难唱的地方？让学生自己说出自己觉得难的地方。然后我请能干的同学帮帮 他。充分发挥学生的学习主动性。让学生来当小老师，生帮生。如果都没有学生能帮助的，老师再来帮助他。这样做学生会觉得学习很有乐趣，在学习中他们也可以 教别人了。在解决一音多字的地方的时候，我让学生按节奏读词：还有快乐的小鹿和羚羊。这样就可以很快掌握。那么后面的一音多字的地方，学生就会很容易唱准 了。情绪处理中，我让学生自己找出自己最喜欢的乐句，并且说出为什么喜欢这句。这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。最后 我让学生对歌词进行创编，分小组为旋律填写一段关