写给班级的建议书范例

写给班级的建议书范例写给班级的建议书范例 教室是学生日常学习和生活的地方 与同学之间交流 玩 耍 培养感情的重要的地方 下面是小编给大家带来的关于写 给班级的建议书发文 欢迎大家阅读参考 我们一起来看看吧 写给班级的建议书范例 一 对班级未来发展的建议 经过一学年 我深感我们班级的学风 班风较差 我们的 班级需要改革 我们需要端正学习态度 首先 创建高素质的班委会 不管怎么说 班委都是能起 带头作用的 班干部带头做好了 其他同学也会积极起来 其次 加强同学间的相互交流 多举行班级活动 例如一 起在一栋草坪聊聊天 不一定是要去烧烤 炒菜 同学间的交 流多了 班级凝聚力就增强了 最后 我们应在加强同学间交流的同时互相帮助 争取得 到更好的成绩 提高班级学习氛围 要杜绝逃课 迟到早退等 不良现象 在宿舍也要塑造很好的学习氛围 发动全宿舍一起 努力学习 只要明确了学习目标 我们就能坚持学好各门科目 特别是专业课 我们都是这个班级的一员 都有责任为班级 做力所能及的事 如果大家都坚持这个想法 那么我们的班级 就会越来越好 写给班级的建议书范例 二 亲爱的同学们 教室是我们学习的最重要的场所 教室环境卫生的好坏直 接影响到老师和同学们的心情 进而影响到我们的学习和生活 同时教室卫生也是学部文明程度的重要标志 是学部对外形象 好坏的直接影响因素 我们每一个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习 生活 健康的成长 而清洁的环境需要我们共同去营造 舒适的环境 更需要我们的珍惜 文明的习惯 高尚的情操离不开我们平时 一点一滴的积累 以爱护学部环境为己任 自觉维持班级清洁 为习惯 共同创建一个美丽和谐的学部 清洁卫生的班级 爱 我班级 从我做起 护我学部 你我大家 同学们 让我们人人 动手 从身边的小事做起 让我们为营造温馨 舒适 和谐的 学习生活和工作环境共同努力吧 学部特向全体学生发出 维 护教室卫生 创建文明学习环境 的倡议 倡议如下 1 1 切勿将早餐 零食 香烟带入教室切勿将早餐 零食 香烟带入教室 2 2 上完课请将带走属于你的一切东西 包括垃圾上完课请将带走属于你的一切东西 包括垃圾 3 3 请管好自己的手 勿乱涂乱画请管好自己的手 勿乱涂乱画 4 4 请多走两步 将垃圾放入垃圾桶内 请勿请多走两步 将垃圾放入垃圾桶内 请勿 投篮投篮 5 5 请不要损坏门窗 玻璃 桌椅 灯管等公物请不要损坏门窗 玻璃 桌椅 灯管等公物 6 6 请节约用电 离开教室时请关闭门窗 电灯等设施请节约用电 离开教室时请关闭门窗 电灯等设施 7 7 请积极服从卫生委员的值日安排 坚持请积极服从卫生委员的值日安排 坚持 每周两大扫 每周两大扫 每天一小扫每天一小扫 为了更好的促进 维护教室卫生 创建文明学习环境 的倡 议活动开展 学部学生会特成立了 青年文明监督岗 旨在引 导每一位同学树立爱护教室卫生意识 一个人的力量是微小的 但是团结起来力量是无限的 希望大家都行动起来 为建设一 个文明干净的文学部教室贡献一份力量吧 写给班级的建议书范例 三 强化班级管理建议 班级就像一个小型的社会 学生是这个小社会的成员 不 同的学生有着不同的行为习惯 言行举止 学习态度 学生的 这些个体表现有的有利于班级的进步和团结 也有利于学生本 人的提高和发展 例如 学生写字非常认真 上课专心听讲 讲究卫生等等 但是 也有不少是对班级和个人发展不利的 如有的学生上课爱讲小话 作业不认真 错题不改 讲脏话等 等 面对这些不利因素 不少老师的做法是 逮到一次就凭自 己的兴趣批评一次 教育一次 教师这样的即兴发挥 随意性 太强 缺乏公平 会让学觉得教师厚此薄彼 产生逆反心理 更不利于班级和学生个人的发展 我觉得好的班级管理应从以 下几个方面抓起 一 班主任要转变班级管理的观念 一 班主任要转变班级管理的观念 多数班主任认为 班级管理的核心内容是提高学生的学习 成绩 管理的重心就向促进学生的学习偏移了 这种做法是比 较片面的 我认为班级管理的核心内容促进学生素质的全面提 高 班级是一个小型的社会 社会要有健全制度才会安定 这 一点 对当今的小学生来说尤为重要 因为现在的学生都是独 生子女 在家真是小皇帝 想怎样就怎样 这种 唯我独尊 的 感觉 一旦形成习惯 对学生的成长是非常不利的 要让他们 知道制度对一个人的约束性 人在社会上不是绝对自由的 另外 让学生在这样一个制度人的社会里 能提高他们的 合作意识 大局观 集体荣誉感和竞争意识等 学生这些能力 的提高正是培养合格人才的需要 所以班主任应转变班级管理 的观念 从单一的注重学习成绩向注重给学生一个历练 进步 提高综合素质的小社会转变 二 强调班级管理制度的全面 系统化 二 强调班级管理制度的全面 系统化 一个先进的社会 一定是一个高度法制化和制度化的的社 会 班级管理虽然不能说是法制化 但也必须强调有一个健全 的制度 有的班级只有一个班规和班主任的口头上的几个规定 这显然是不够的 我认为健全的班级管理制度应包括以下几方 面的内容 1 1 班训 班训 这是班级的格言 让每一个学生都记住并理解 它的 成为学生言行的标准 2 2 班级常规管理制度 包括 班级常规管理制度 包括 安全管理制度 学生的安全是教学正常开展的重要基础 而且还能丰富学生的安全知识 提高安全意识 安全制度的制 定应具有全面性 同时还要注重细节 卫生管理制度 给师生一个干净的工作和学习环境 培 养学生讲究卫生的习惯 做一个时时处处讲卫生的小标兵 课堂常规 良好的课堂习惯是学生学好知识的重要前提 在强调给学生减压形式下 向课堂要质量已成为教师工作的核 心 作业常规 高质量的作业能正确的反馈学生对知识的掌 握情况 进而制定相应的教学方法 提高教学质量 同时也能 培养学生良好的行为习惯 如果学生作业随意性大 作业态度 不端正 反馈的信息就是不准确的 会加大教师的工作量 大 大降低学习和工作效率 和其它制度配套的奖惩制度 小学生大部分是增强好胜 的 如果班级有相应的奖惩和竞争制度一定能调学生的学习积 极性和学习兴趣 但奖惩要适度 重精神 轻物质 登奖惩制 度与红领巾争章台配合使用一个不错的选择 3 3 班级的目标体系 班级的目标体系 首先是班级目标 内容可以是多方 面的 学习 卫生 纪律等 可分为长期目标和短期目标 其 次 根据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短期目 标 这些目标的制定可以增加集体的凝聚力 也是学生前进的 动力 同时还应制定为了达到目标的努力计划 让学生知道做 什么 怎样做 三 班级管理制度注重民主化和人性化 三 班级管理制度注重民主化和人性化 学生在民主 平等 健康的班级文化氛围中 会表现出一 种愉快的心情 积极进取的精神 创设平等和谐的教育氛围 提倡师生之间互相尊重 培养学生的民主精神是班级管理中的 一项重要任务 班级管理的民主化要体现在两个环节 一是在制定制度时 要让学生全员参与 共同讨论最后形成共识 二是制度本身要 体现民主 平等 不能厚此薄彼 人性化则表现在制度要以人为本 以促进学生的发展为本 奖和惩只是手段 学生的发展才是目的 针对小学生的心理特 点则要重奖轻惩 而惩还需讲究艺术性 绝对不能出现罚款 体罚和变相体罚的情况 比如 如果学生上课讲小话 就罚它 在课间为全班同学唱一首歌 有人乱扔垃圾 就罚他监督其他 同学 直到有人被抓到等等 小学生都是有自尊心的 这些处 罚虽小 但已经能给他们产生警示作用了 四 班级管理制度要有可执行性 四 班级管理制度要有可执行性 制度不是用来欣赏的 而是用来执行的 管理制度有了可 执行性 还要有执行的人 如果只靠班主任一个人来执行是不 行的 一是没有体现管理的民主化 二是加重班主任的工作量 这时 就要发挥班干部作用 班主任要培养一批得力的班干部 让他们有分工又有合作协助教师做好班级管理制度的执行工作 这样又减轻了班主任的负担 又锻炼了班委 一举两得 五 班级管理还要强调温情化 五 班级管理还要强调温情化 当然制度是生硬的 冰冷的 班主任在班级管理中还应注 意对学生进行情感渗透 真正做到为了一切学生的发展 关心 学生 爱护学生 对他们晓之以理 动之以情 成为学生信任 的成长导师 只有让学生感受到教师的关怀之暖和爱心之情 学生才能理解班级制度化对他们成长的双重作用 六 班主任要和任课教师协同一致 形成共识 六 班主任要和任课教师协同一致 形成共识 好多班级的规章制度 变成了班主任一人的 专利 任课 教师一是不了解这个班级的制度 二是根本没有这样的意识 遇到情况就凭感觉处理了事 这种做的弊病是显而易见的 好 多任课教师都会诉苦说 班上的学生只听班主任的话 不听任 课老师的话 这就是班主任要和任课教师之间对班级管理没有 形成统一的标准导致的 相反 学生到是形成害怕上班主任的 课 不怕其它科目 就是因为班主任用班规说话 管理统一而 且严格 还有班干部一起管 任课教师管理比较随意 经常是 见子打子 班干部也没有起到应有的作用 这样时间常了就 会出现教师罚一漏十 厚此薄彼 缺乏公平 公正的现象 这 样的教师学生自然是不服气的 因此 班主任要和任课教师对 班级的管理一定要协商一致 统一方法 这样才能在班级中树 立正气 做到赏罚有度 宽严一致 让学生无空子钻 使班级 管理制度起到应有的作用 班级管理工作也是一门学问 用心思考 用心感悟 让教 育智慧升华 炼就一双慧眼 发现孩子 那一点点光 除了认 真工作外 还要努力钻研 锐意进取 对班主任工作方面内容 认真学习研究 从而为学生的健康成长创造更好的班级环境 写给班级的建议书范例 四 美术课堂教学中成功与否 课堂的教学组织和管理占着很 重要的作用 班级纪律差的班级表现在学生迟到旷课 学习兴 趣不高注意力不集中 不按时完成作业作业质量差上 纪律差 的原因班级班风学风的由来 应试教育思想 不合理的课堂作 业评价等原因 建议调整改变融洽师生关系 课堂有效的组织 和管理 在课堂给以学生的鼓励 以及用多种丰富的评价方法 来引导学生遵守纪律 更加喜欢美术课 关键词 纪律差 教学组织管理 美术课 初二 4 班是自己本学期接手的班级 从第一节课开始 自己就发现该班的学习氛围不浓厚 纪律特别差 正常的美术 课堂教学工作 在该班无法顺利完成 时常被学生的吵闹声打 断终止 有时 他们故意调动我的情绪 有时在忍无可忍的时 候 也会训斥他们 但结果却不尽如意 他们有时会更加变本 加厉 上完课以后 时常感到自己有一种挫败感 通过自己的 教学反思发现该班级纪律差的原因 以及通过自己的总结摸索 改变一些教学方法和教学策略 通过调整改变融洽师生关系 精心备课 合理的教学组织管理 在课堂给以学生的鼓励 以 及用多种丰富的评价方法 让该班的学生有纪律感 喜欢学习 美术学科 热爱美术学科 一 该班学生美术课的现状一 该班学生美术课的现状 美术课堂教学中学生的纪律差表现得很多 篇幅所限 本 文仅在班级纪律差表现在学生迟到旷课 学习美术兴趣不高注 意力不集中 不按时完成作业 作业质量差上三个方面讨论 1 1 学生迟到旷课 不带美术材料工具 学生迟到旷课 不带美术材料工具 该班上美术课的时 候 通过我的观察 从走进美术教师的顺序一般分成三个部分 上课铃声响起时 班级有十名学生走进美术教室 这部分学生 守时守纪 而且带好美术材料工具 第二部分学生迟到五分钟 左右 手里拿着试卷或作业走进教室 脸上写满着无奈 只有 半数左右的人带美术工具材料 第三部分学生迟到要到十分钟 以上 有六位左右大摇大摆的走进教室 有拉拉扯扯的走在一 起 如果制止他 他们会立即说道 我来就不错 还有两个 学生旷课你都不管 2 2 学习兴趣不高 注意力不集中 学习兴趣不高 注意力不集中 在美术课堂上 只有部 分学生专注听讲并完成课堂作业 大部分学生在课堂上做小动 作和开小差 以及做其他学科的作业 在上课的过程中时常被 一些学生的打闹 中断课堂教学 自己时常为了维护正常的课 堂纪律 采用直接的训斥 从而导致师生关系紧张 3 3 不按时完成作业 作业质量差 不按时完成作业 作业质量差 该班由于教学环节大部 分学生没有认真听讲 导致学生不愿完成课堂作业 有部分学 生完成作业也是应付 再加上自己授课班级较多 作业量非常 大 批改时 大笔一挥 不假思索的判个等级 给个分数 学 生看到自己的作业时 只注意批改的结果 学生有时会互相比 较起来 美术作业分高的学生会非常高兴 但自己的作业不能 很好地得到肯定的学生 导致学生不仅厌学而且讨厌美术学科 教师 学生完成作业的越来越少 质量越来越差 因此 该班的美术课堂班风学风如不改变 将给自己美术 教学带来许多的困难 二 该班学生美术课纪律差的原因分析二 该班学生美术课纪律差的原因分析 班级纪律差的原因很多 但细分起来 班级班风学风形成 的由来 应试教育思想 不合理的课堂作业评价等原因三方面 是导致这些现状的根本原因 1 1 班级班风学风形成的原因班级班风学风形成的原因 1 1 经过自己的调查和走访 了解该班在初一年级的时候 经过自己的调查和走访 了解该班在初一年级的时候 班级有位学生经常的调皮捣蛋 父母也无法管理 把所有的希班级有位学生经常的调皮捣蛋 父母也无法管理 把所有的希 望都寄托在学校里教师的管理 望都寄托在学校里教师的管理 而该班的班主任是一位刚刚走 上工作岗位的女教师 工作热情较高 但工作经验缺乏 对该 生的管理就是请家长 向家长诉说该生的种种 恶行 家长一 开始非常配合 后来由于次数增加 反而站在学生的立场上 甚至投诉到校长 导致这位女教师工作热像受到打击 开始放 松班级的管理 而该学生就开始拉拢一部分不学习的学生 后 来使班级良好的班风和学风迅速下降 越来越差 2 2 和新的班主任的沟通和交流 升入初二年级以后 该和新的班主任的沟通和交流 升入初二年级以后 该 班班主任采用多种的管理方式使该班已经有所转变 但主要体班班主任采用多种的管理方式使该班已经有所转变 但主要体 现在一些主课科目 班主任经常听到一些副科教师的抱怨 现在一些主课科目 班主任经常听到一些副科教师的抱怨 他 也感到很苦恼 但决定将配合我们共同管理好该班 2 2 片面的应试观念 片面的应试观念 学生从小学升入初中以后 随着课业 增加再加上家长的期望 升学的压力等等 学生把主要的精力 投入在主科的学习 很多家长和班主任认为美术课非中考课目 于是引导学生忽视学习美术 对美术学科不重视 挫伤学生学 习美术的动力和兴趣 学生学习动力和兴趣不强 该班由于升 入初二后 主科老师的齐抓共管 导致他们只有把不认真体现 在美术学科上 所以造成一些学生思想意识上 觉得美术课可 听可不听 美术教师也不管 3 3 不合理的课堂作业评价 不合理的课堂作业评价 美术教师的评价在很大程度上 影响着学生的作业质量 学生的心理是希望得到教师表扬 美 术教师评价作品必须做到多鼓励 多启发 还要采用多种艺术 评价手法给予正确引导 该班的学生其实也想得到更多的肯定 一位学生悄悄写张纸条给我 老师我们学校的是鼓励和帮助 不是训斥和指责 这就话深深刺痛自己 由于该班存在各种主客观原因 通过自己的剖析 发现自 己只有通过研究教学组织和管理的方法 引导该班美术课走上 正常的轨道中 三 对该班美术课教学改变的建议三 对该班美术课教学改变的建议 根据剖析以上的原因 总结出调整改变融洽师生关系 精 心教学设计合理的教学组织管理 在课堂给以学生的鼓励 以 及用多种丰富的评价方法三个方面提高该班学生学习美术的兴 趣以及良好的课堂习惯建议 1 1 调整师生之间关系营造学习美术良好氛围 调整师生之间关系营造学习美术良好氛围 旧的师生关 系已经越来越来越不适应时代的发展 老师与学生已简单的 教与学 的关系 如果老师不转变自己的观念 不确立新的师 生关系 教学过程中 就会少了理解 少了引导 多了批评 少了关注 多了抱怨 1 我在教学过程中改变以往只是简单 的批评教育方式 采用多引导 并对他们进行实质性的鼓励 经过努力发现学生逐渐接受我 实施义务教育阶段的美术教育 必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能 能在他们不同的潜 质获得不同程度的发展 2 自己找到一些 调皮捣蛋 的学生 通过自己的耐心辅导 和课堂的鼓励 是他们越来越了解美术 热爱美术 让一些家长更加全面了解美术学科 交流过程中体 现美术学科对生活中的价值 调整教师与学生的关系 学生与 老师 家长间的关系如何 在很大程度上决定了他们对美术学 科的热爱 如果学生感到老师 尊重他 态度温和 孩子的感 觉很好 往往就活泼愉快 积极热情 学习动力强 2 2 美术课堂的有效组织和管理 美术课堂的有效组织和管理 组织教学 是教师活动中 有意识地运用一些必要的活动方式 组织学生注意 管理纪律 构建和谐教学环境氛围 及时控制学生学习行为 一道学生学 习的教学行为活动 3 明确教学目标 教学重难点 教学环 节环环相扣 经过制定一套行之有效的美术课堂的组织管理方 法 可以及时控制课堂纪律差的困境 可以有效控制学生的不 好的美术学习习惯 把学生引导到正确的美术课堂上来 有利 于学生的良好的美术学习习惯的养成 3 3 用多种美术作业评价手法让学生从成功的喜悦中获得兴用多种美术作业评价手法让学生从成功的喜悦中获得兴 趣和收获 趣和收获 布鲁纳说过 使学生对一门学科有兴趣的最还的 方法势必使之知道这门学科是值得学习的 要激发学生学习 美术的新区 培养学生的创造性思维 可以通过美术课堂评价 的方法 让学生在敢想 敢说 敢做中找到学下的信心 4 每个学生都有自尊 学生的自尊心则主要来自美术教师的肯定 学生每画成一副美术作业 都希望得到老师的表扬以及肯定 这样会使他们感觉到成功 恰当而准确的表扬能使学生认识到 自己的美术方面是优秀的 激发学生的进取心和荣誉感 再评 改作业的时候改变以前的 一把尺 衡量标准 给每位学生展示 自己和发展的平台 学生当感到开心的时候 他会对你的课开 始感兴趣 教师在教学中处于主导作用 实践使我体会到 对纪律差 的班级不是简单地说教就能改变 通过教学反思 找出原因对 症下药 改变教学方法和教学态度 孩子们才会喜欢你 我们 所培养出的孩子才能热爱美术 学会美术 感受美术 写给班级的建议书范例 五 浅谈对班级管理的几点建议 班级作为学校教学活动的基础单位 其管理水平的高低 对学生健康全面的发展 对完成教育和教学的各项任务起着举 足轻重的作用 我想谈谈我对班级管理工作的几点建议 与各 位同仁共勉 1 要健全班集体的组织领导机构 任何一个团队 都离不开一个具有核心的领导机构 团队 的精神面貌 进取精神都决定于这个具有领导核心的机构 班 集体领导机构的健立决定于同学们的认知 由他们集体决定领 导机构的建立 要充分体现他们的民主权利 尊重他们的选择 与决定 班级领导机构的建立不是班主任老师的