马然说课稿B7L9

尊敬的各位评委老师大家好 尊敬的各位评委老师大家好 我是我是 号 今天我说课的内容是号 今天我说课的内容是 冀教版小学英语第七册教材中的冀教版小学英语第七册教材中的 Lesson9Lesson9 OnOn thethe SchoolSchool BusBus 下面我将从教材分析 学情分析 教学目标 下面我将从教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 以及教学过程等方面谈谈我的看法 教学重难点 以及教学过程等方面谈谈我的看法 教材分析 教材分析 本课是第二单元本课是第二单元 SchoolSchool inin CanadaCanada 中的第一课 主题是中的第一课 主题是 LiLi MingMing 来到来到 CanadaCanada 后 与后 与 JennyJenny 在一个雨天一起去上学以及怎样去上学的故事 本课出现在一个雨天一起去上学以及怎样去上学的故事 本课出现 的单元重点单词较多 由于学生对于频率副词是第一次接触 因此学习和掌握的单元重点单词较多 由于学生对于频率副词是第一次接触 因此学习和掌握 起来比较难 另外起来比较难 另外 busbus stopstop school school busbus bus bus driverdriver 这几个单词 虽然学这几个单词 虽然学 生从来为接触过 但学生能够根据单词的大部分内容猜出整个词的意思 生从来为接触过 但学生能够根据单词的大部分内容猜出整个词的意思 学情分析学情分析 六年级学生 他们思维活跃 开放 具有逻辑性 能够结合课本知识联想生活六年级学生 他们思维活跃 开放 具有逻辑性 能够结合课本知识联想生活 实际 而且他们已经掌握了有关天气和服装的词汇 因此在本课的教学活动中 实际 而且他们已经掌握了有关天气和服装的词汇 因此在本课的教学活动中 学生在巩固以往的知识的同时进行知识的拓展 丰富语言 学生在巩固以往的知识的同时进行知识的拓展 丰富语言 综合以上分析 我确定的教学目标是 综合以上分析 我确定的教学目标是 知识与技能目标 知识与技能目标 学生能够正确听懂 会说 认读 会写单词学生能够正确听懂 会说 认读 会写单词 boots boots umbrellaumbrella dry dry wet wet always always usually usually sometimes sometimes nevernever 听懂 会说 认读 听懂 会说 认读 busbus stopstop school school busbus bus bus driverdriver 学生能理解应用频率副词及部分生词 如 学生能理解应用频率副词及部分生词 如 withwith withoutwithout 学习策略 学习策略 出示课件吸引学生 培养其专注力 设置游戏 提高学生的学习兴趣 利出示课件吸引学生 培养其专注力 设置游戏 提高学生的学习兴趣 利 用自编用自编 ChantChant 培养学生的创新能力 在教学活动中倡导合作 鼓励生生相互 培养学生的创新能力 在教学活动中倡导合作 鼓励生生相互 配合 共同完成教学任务 配合 共同完成教学任务 情感态度目标 情感态度目标 培养学生良好的生活习惯 在生活中懂得关心他人 培养学生良好的生活习惯 在生活中懂得关心他人 文化意识文化意识 注意引导学生体验中西方文化中关于星期第一天说法的差异 注意引导学生体验中西方文化中关于星期第一天说法的差异 因此教学重点是因此教学重点是 学生能够听懂 会说 认读 会写单词 学生能够听懂 会说 认读 会写单词 boots boots umbrellaumbrella dry dry wetwet 和四个频度副词 和四个频度副词 教学难点为 频度副词的理解和运用 教学难点为 频度副词的理解和运用 本课中我采用了情境教学法 任务型教学法 本课中我采用了情境教学法 任务型教学法 为此我做了如下教学准备有多媒体课件 实物和录音机 为此我做了如下教学准备有多媒体课件 实物和录音机 说教学过程 说教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键 针对学生的认识状况及本课教材的合理安排教学程序是教学成功的关键 针对学生的认识状况及本课教材的 特点 我安排了以下特点 我安排了以下 ClassClass OpeningOpening andand Review Review NewNew ConceptsConcepts ClassClass Closing Closing 三个教学环节 三个教学环节 Step1Step1 ClassClass OpeningOpening andand ReviewReview 在教学的开始在教学的开始 GreetingGreeting toto thethe studentsstudents 并问学生 并问学生 How sHow s thethe weatherweather today today 复习天气类单词 通过复习天气类单词 通过 SimonSimon SaysSays 这个游戏复习 这个游戏复习 eateat breakfastbreakfast wearwear dressesdresses 等动词短语 又为后面的教学做好铺垫 等动词短语 又为后面的教学做好铺垫 Step2Step2 NewNew ConceptsConcepts 新课标新课标 中提倡结合实际教学需要 创造性地使用教材 因此本课教学我中提倡结合实际教学需要 创造性地使用教材 因此本课教学我 首先呈现第二部分的四个频度副词 再将第一部分和第三部分有效整合 对教首先呈现第二部分的四个频度副词 再将第一部分和第三部分有效整合 对教 材加以调整 材加以调整 第一步 第一步 alwaysalways usuallyusually sometimes sometimes nevernever 的教学 的教学 首先提问首先提问 HowHow manymany daysdays inin a a weekweek 导出星期类单词 让学生思考 导出星期类单词 让学生思考 what swhat s thethe firstfirst dayday ofof thethe weekweek inin China inChina in Canada Canada 使他们通过回答使他们通过回答 问题 能够更深刻的理解中西文化的差异 之后 课件出示问题 能够更深刻的理解中西文化的差异 之后 课件出示 StevenSteven 一周穿什一周穿什 么衣服的图表 让学生通过观察图表 提问么衣服的图表 让学生通过观察图表 提问 WhatWhat dayday doesdoes StevenSteven wearwear pantspants 在学生依次做出回答之后 引导学生说 在学生依次做出回答之后 引导学生说 FromFrom SundaySunday toto SaturdaySaturday StevenSteven wearswears pantspants everyevery dayday He He alwaysalways wearswears pants pants 教师放慢速度重读教师放慢速度重读 alwaysalways 引导学生说出意思 再认读 以同样的方式依次学习 引导学生说出意思 再认读 以同样的方式依次学习 nevernever usuallyusually sometimessometimes 随后听录音跟读 随后听录音跟读 由于频率副词对学生来说比较抽象 通过出示图片加深学生对这频率副词由于频率副词对学生来说比较抽象 通过出示图片加深学生对这频率副词 的理解 这个环节的设置可以形象 直观地让学生掌握这四个单词 的理解 这个环节的设置可以形象 直观地让学生掌握这四个单词 alwaysalways usuallyusually sometimessometimes nevernever 100 100 90 90 30 30 0 0 其次通过自编其次通过自编 ChantChant 复习巩固频率副词 复习巩固频率副词 AlwaysAlways alwaysalways sevenseven daysdays Always Always dodo youryour homework homework Usually Usually usually usually fivefive daysdays UsuallyUsually singsing a a song song Sometimes Sometimes sometimes sometimes twotwo daysdays SometimesSometimes gogo toto a a park park NeverNever nevernever don tdon t saysay nevernever 最后进行拓展 让学生创编最后进行拓展 让学生创编 ChantChant 随后展示 将课堂气氛推向高潮 随后展示 将课堂气氛推向高潮 这一部分 观察图片 初步理解 呈现图表 加深理解 创编这一部分 观察图片 初步理解 呈现图表 加深理解 创编 chantchant 有 有 效运用 这三个环节 层层递进 环环相扣 有效地突出了重点 突破了难点 效运用 这三个环节 层层递进 环环相扣 有效地突出了重点 突破了难点 第二步 将课文中的第一部分和第三部分进行有效整合教学第二步 将课文中的第一部分和第三部分进行有效整合教学 首先课件出示雨天图片 导出首先课件出示雨天图片 导出 ItIt isis rainyrainy 并提问 并提问 WhatWhat dodo youyou wearwear onon a a rainyrainy day day 从而教授从而教授 bootsboots 和和 umbrellaumbrella 并拓展词汇 并拓展词汇 raincoatraincoat 用简笔 用简笔 画吸引学生的注意力并板书单词 画吸引学生的注意力并板书单词 接着出示接着出示 JennyJenny 和和 LiLi MingMing 雨天等车的图片 创设情境 分组合作 观察雨天等车的图片 创设情境 分组合作 观察 描述图片 引导学生学习描述图片 引导学生学习 drydry 和和 wetwet 同时理解 同时理解 busbus stopstop school school busbus bus bus driverdriver 的意思 让学生自主学习 培养其探究知识的能力 的意思 让学生自主学习 培养其探究知识的能力 随后出示问题让学生带着问题听录音 小组交流讨论 任务型教学理念在随后出示问题让学生带着问题听录音 小组交流讨论 任务型教学理念在 此活动中得以充分体现 此活动中得以充分体现 最后让学生听录音跟读 让学生真正的掌握书本上的知识 并且学习纯正 最后让学生听录音跟读 让学生真正的掌握书本上的知识 并且学习纯正 地道的英语 地道的英语 Step3Step3 ClassClass ClosingClosing SummarySummary andand homeworkhomework 在教学接近尾声的时候 在教学接近尾声的时候 我将本节课所学内容进行小结 使学生对本课教学内容有一个整体概念 我将本节课所学内容进行小结 使学生对本课教学内容有一个整体概念 Homework Homework 让学生课下完成调查表 注重语言实践 培养语言运用能力 让学生课下完成调查表 注重语言实践 培养语言运用能力 Ask Ask thethe studentsstudents toto introduceintroduce theirtheir charts charts Brus