元日教学设计VIP

元日元日 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与能力 能够正确 流利 有感情的朗读和背诵 元日 这 首诗 2 过程与方法 学会 3 个生字 感悟诗中重点的词义 了解诗句主 要意思 3 情感态度与价值观 想象中诗歌意境 体会诗人情感 初步掌握 学习古诗的方法 教学重点 了解诗句的主要意思 教学中带你 让学生初略体会诗人通过这首诗所寄托的自己执政变法 除旧布新 强国富民的报复和乐观自信的情感 教学课时 两课时 教学流程 第一课时 一 导入新课 课前我们读了北宋诗人王安石写的古诗 元日 板题 齐读课题 二 解题 老师想请教大家对 元日 这个题目的理解 师 元在字典中的解释有 开始的 第一 2 为首 3 主要 根本 4 元素 5 构 成一个整体的 6 货币单位 指名读 你认为在这里是哪种解释 声 元日 就是一年的开始 也就是春节 师补充 古人认为元日是一年的开始 一个季节的开始 一个月的开 始 所以又叫这一天为 三元 三 初读古诗 春节是中华民族的传统节日 中国人过年已经有四千年的历史了 在 距今 1000 年左右的宋朝 人们是怎样过年的 谁愿意给大家读一遍这首诗 提醒 注意读音和节奏 指名读 师生评议 四 品读古诗 1 学习古诗不仅要读好 还要读懂 俗话说 书读百遍 其义自现 让我们各自再来读一读这首诗 一边读一边借助注释想一想 这首诗的主 要意思是什么 2 谁用自己的话说说这首诗的而主要意思 你是怎样读懂这首诗的 师讲解释古诗的方法 同时辅以课件 3 利用这种方法再说说整首诗的意思 相信人人都能行 4 作者在诗中集中展现了宋代人过年时特有的民俗民情 也选择了 哪些富有节日特点的事物来描写的 1 爆竹 除夕夜的爆竹声 哪一刻最响 为什么 那一刻 新旧更替 人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊 怎么能不快 乐呢 谁再来读这句 让我们感受到这份快乐 2 屠苏 过渡 在爆竹声中人们迎来了新的一年 心情多么高兴啊 他们取出 了冰窖中的屠苏酒 知道什么是屠苏酒吗 这可不是一般的酒 它可是除夕之夜 人们将最新鲜的屠苏草浸入酒 中 大年初一大早全家人欢聚一堂 迎着和煦的春风 品这新年的第一口 酒 他们可能会说些什么呢 生发挥想象说话 年轻人想到来年风调雨顺 五谷丰登 一股暖流涌向心头 不禁吟到 引读 老年人想到来年福如东海 寿比南山 一股暖流涌向心头 不禁吟到 引读 孩子们想到来年学习进步 成长快乐 一股暖流涌向心头 不禁吟到 引读 看 春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中 更将这暖暖的春意送进了 人们的心田 板 暖 3 曈曈日 过渡 诗人沐浴着柔和的春风 借着馨香的酒意 喜气洋洋的走 出家门 他看到了什么 曈曈日普照千家万户 多么喜庆 多么吉祥 你能读出这种感觉 吗 评 你读得真好 仿佛让人看到了千家万户被这温暖的霞光照耀 评 你得不错 但这霞光还不够灿烂 不够温暖 能再读一次吗 4 新桃 旧符 除了放爆竹 饮屠苏 诗人还向我们展示了换桃符这幅情境 谁来读 这句话 指名读 在诗人眼里换去的仅仅是旧的桃符吗 他的笔下仅仅 是一副节日风俗图吗 此时他已度过了人生的第四十九个元日 每一次都 是这样 为什么偏偏在这一年写下 元日 呢 有时候我们了解了作者和 写作背景后对诗的理解会更加深入 课件出示写作背景 王安石一生追求积极进取 时时关心百姓的生 活 嘉佑三年 1058 上万言书 提出变法主张 要求改变 积贫 积弱 的局面 推行富国强兵的政策 抑制官僚地主的兼并 强化统治力量 以 防止大规模的农民起义 宋神宗熙宁二年 1069 年 任参知政事 第二年 任宰相 依靠神宗实行变法 王安石此时身为宰相 正在大刀阔斧的进行 改革 所以这首诗的字里行间都洋溢着他对革除时弊 推行新法的坚定信 念和乐观情绪 元日 就写于这一年的春节 5 新的政策即将推行 王安石此时的心情怎样 生 兴奋 激动 充满信心 你觉得诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了诗人此时的心情 大家说得有道理 但老师认为这个 暖 字更能体现诗人当时的心 情 俗话说 人逢喜事精神爽 师引导学生交流 在王安石这种激 动心情的驱使下 声声爆竹也变得那样悦耳 扑面而来的春风也充满