PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsBLet'slearn教学设计

教学内容教学内容UnitUnit 3 3 MyMy friendsfriends 课时课时PeriodPeriod 3 3教学对象教学对象 四年级学四年级学 生生 执教者执教者屈先艳屈先艳 一 教材内容分析一 教材内容分析 本部分学习的短语是 long hair short hair brown shoes blue glasses a green bag 教材通过 Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景呈现了 单词的词形和意义 句型 My friend has It s Wu Yifan His glasses are blue 二 教学目标二 教学目标 一 知识目标 1 能够听 说 认读 5 个描述外貌特征及标志性个人物品的词组 long hair short hair a green bag brown shoes blue glasses 2 能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述 如 I have a friend He has short hair 在课本所提供的人物简图上补画出这些细节 二 能力目标 1 能够在语境中正确运用这 5 个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物 品 2 能够理解不同的句型可以表达相同的意思 如 His glasses are blue 也 可以表达为 He has blue glasses 三 情感目标 加深学生彼此间的了解 激发学生用英语进行交流的欲望 教育学生不歧视眼 睛近视戴眼镜的同学 三 重点难点三 重点难点 重点 听 说 认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 难点 glasses 和 shoes 的末尾 es 和 s 的发音 名词单复数的变化 如 His glasses are blue His bag is green He has blue glasses He has a green bag 短语 的灵活组合 四 学习者特征分析四 学习者特征分析 已有一定的英语听 说 认 读的能力 且像 brown blue green 这样的 颜色词和 It has 句型三年级已经学习过 为本课时的词汇学习提供了一定的 知识准备 但 glasses 和 shoes 的末尾 es 和 s 的发音 不容易掌握 老师要 多示范 多指导发音要领 名词单复数的变化也容易出错 需要反复操练 五 教法选择 学法指导与资源准备五 教法选择 学法指导与资源准备 教法选择 学法指导 情景法 游戏法 合作学习法 视听结合 资源准备 词卡和图片 表格 课件 六 教学过程六 教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 及资源准备及资源准备 WarmingWarming upup 1 Sing a song Colour song 2 Guessing game 引导学生做猜测游戏 3 Look and say 课件出示一张熊的照片 引导学生用 It has 句型 描述熊的头部特征 学生跟录音唱歌 学生一人用学过 的词汇和句型描 述同班同学 另 一人猜测 观看图片 用 It has 句型描述熊 的特征 Ss It has a big nose It has 复习颜色词和 A 部分词汇及 句型 猜测游戏可激 发学生的想象 力和学习兴趣 同时引导学生 在游戏中练习 词组 增强学 生对意群的认 识 复习 has 的用 法 为 B Let s learn 部分的新句型 My friend has blue glasses 的学习做铺垫 PresentationPresentation 1 出示一张 Sarah 照片 让学生观察其头发 T I have a good friend She s friendly Look her hair is long We can say she has long hair 从而引出 long hair 强调单词 hair 出示词卡 long hair 领读正音 领读 Her hair is long She has long hair 指着班内一位男生 T Look he has short hair 领读 short hair T We can say his hair is short 领读 His hair is short He has short hair T Who has long hair in our class Whoese hair is long Who has short hair in our class 小练习 课件呈现几个头 发不同长短 不同颜色的 人物图 引导学生描述 2 Look This is Amy She s our friend 呈现 Amy 的图片 教师指着 学生观察图片 初步感知 跟读 模仿发音 跟读 按意群朗 读句子 理解两 种说法的含义 跟读 模仿发音 跟读 按意群朗 读句子 理解两 种说法的含义 Ss has long hair in our class has short hair 看图操练新词 通过呈现人物 图片 观察人 物鲜明特征 引入新短语教 学 进一步巩固新 词句 Amy 的鞋子 领读并板书 shoes 强调单词末尾 s 的 发音为 T What colour are they They re brown 引出 brown shoes 领读 T Amy has brown shoes 引导学生换 一种 说法 Her shoes are blue 强调句子中 are 的用法 课件 呈现不同颜色的鞋 子 让学生试着说出颜色 单词和 shoes 的组合 让学生 小组内互相说说 彼此的鞋子 3 Look This is Wu Yifan He s our friend too 呈现 Wu Yifan 的图 片 教师指着 Wu Yifan 的眼镜 板书并教读 glasses 指导学生分音节 拼读单词 glasses 强调单 词末尾 es 的发音 T His glasses are blue T We can also say he 模仿跟读 shoes brown shoes 体会发音 要领 理解和掌握一种 说法两种表达的 方法 学生观察鞋子图 片 用英语说出 不同颜色的鞋子 小组合作 观察 讨论 结对练习 模仿跟读 glasses 体会 es 发音要领 操练颜色单词 和 shoes 组合 的短语 培养学生之间 互相合作的能 力 激发学生 在交流和活动 中了解朋友和 同学的欲望 帮助学生掌握 拼读单词的方 法 提高拼读 单词的能力 让学生了解名 词有单数和复 数两张形式 has blue glasses 强调 blue glasses 及句子中 are 的用法 课件 呈现不同颜色的眼 镜 让学生试着说出颜色 单词和 glasses 的组合 4 指着班里某位同学的 bag 引出短语 a green bag 方法同上 5 打开课本 28 页 播放 录音让学生模仿跟读短语 和句子 6 请学生模仿 Mike 和陈 洁的对话 讨论其余三名 学生的外貌或穿着 如 A My friend has long hair B It s Sarah Her hair is long 体会名词复数 系动词的用法 学生观察眼镜的 颜色 用英语说 出不同颜色的眼 镜 学生小组内说说 彼此的书包颜色 学生模仿跟读短 语和句子 操练新词 进一步训练学 生的听力 培 养学生按意群 朗读短语和句 子的习惯 PractisePractise 1 Listen and number 1 请学生认真观察图片 然后播放两遍录音 2 教师校对答案 要 求学生针对每张图片 复 述听到的内容 3 再次播放完整的录 音 进一步复习巩固所学 学生观察图片 听录音 为图片 排序 结合图片 复述 听到的内容 巩固新学短语 操练短语搭配 能力 语言 2 Say and draw 活动 教师请 A 学生站上讲台 背对大家 然后指定 B 学生作为模特 全班学生 合作描述 B 学生的衣着 及外貌 A 学生则根据大 家的描述绘图 完成后 引导学生将图片与 B 学 生作对比 大家说出有差 异的地方或者绘画符合真 实情况的地方 3 Look and match 1 教师用课件展示图 片 请学生观察图片中人 物的外形特征 2 教师出示短语 学 生认读后 让学生选择合 适的图片配对 老师提 醒学生 匹配同一张图片 的短语可能不止一个 3 让学生打开课本 进行图文匹配 之后引导 小组合作 逐一介绍每个 人物 4 Spot the differences 找不同 认真观察模特 用所学过的短语 和词汇描述模特 的主要特点 操 练所学语言 学生认真观察图 片中人物的外形 特征后 结对讨论 并在 全班口头描述 先认读短语 然 后独配对 先完成书上图文 匹配练习 然后 小组合作 逐一 介绍每个人物 学生仔细观察后 增加了学习的 趣味性 复习巩固所学 语言 用于考察和复 习单元核心短 语的认读 在限定时间内 观察两张相似 教师呈现两张相似的人物 图片 人物的穿着打扮略 有不同 如 一人穿红色 外衣 绿色鞋子 另一人 穿绿色衣服 红色鞋子 一人戴帽子 一人戴眼镜 等 教师请学生在一分钟 内找出所有不同 然后针 对每张图片进行综合性描 述 进行描述 图片中的人物 辨别他们在穿 着打扮上的细 微不同 该活 动可提升学生 读图的能力 并强化注意力 的训练 ProductionProduction Do a survey 教师布置任务 要求学生 在四人小组内互相调查各 自的头发长短 鞋子的颜 色及是否戴眼镜 教师分发课前准备的表格 学生完成调查表后 教师 提供语言支架 引导学生 汇报调查结果 学生分小组互相 调查 完成调查 表 汇报展示调查结 果 激发学生交际 的欲望 培养 学生小组合作 能力和语言运 用能力 EndingEnding 1 抄写 B Let slearn 部 分词汇 每个五遍 2 用句型 He She has 写几句话 介绍自己 的