高中一年级物理上册第三课时课件

1 教学技能大赛教学设计模板教学技能大赛教学设计模板 参赛课题 参赛课题 定时器知识及运用定时器知识及运用 专业班级专业班级 201 级电 子 班 授课授课 教材教材 PLC 课课 时时 2 2 授课授课 类型类型 新授 学情分析学情分析 所授课的班级是高二电子技能班 该阶段的学生具备逻辑思 维能力 抽象能力 一定的认知水平 但学习缺乏兴趣 积极性 耐心 自信心 遇事不能很好的分析问题 解决问题 通过本节课的有效探究与学习 有助于提升学生的认知水平 实现感性认识到理性认识的转变 教材分析教材分析 本节课是机械工业出版社 PLC编程应用基础 三菱 教材第 二章第四节中 的内容 前面学习了自锁控制 互锁控制 中间继电器等知识 为本节 课奠定了基础 而本节课知识为后面学习用定时器实现灯的闪烁控 制起着铺垫作用 因此 本节课在整个教材中有承前启后的作用 另外 本节课知识与日常生活有密切联系 如大型洗衣机 交通 灯 喷泉的时间设定都运用了定时器知识 因此 本节课还具有广泛 的现实意义 教学目标教学目标 1 知识目标 知识目标 1 学会定时器的基本常识 2 学会定时器的工作原理 3 学会定时器实现 通电延时 的方法 2 技能目标 技能目标 1 培养学生分析问题 解决问题的能力 2 完成用定时器实现 通电延时 的实训项目 3 情感目标 情感目标 1 培养学生自主 合作 探究的学习态度 2 调动学习积极性 建立融洽的师生关系 教学重点教学重点 1 定时器的工作原理 2 用定时器实现 通电延时 的方法 教学难点教学难点完成定时器 通电延时 的实训项目 2 教学方法教学方法 1 演示法 2 问答法 3 练习法 3 讲授法 5 读书指导法 学习方法学习方法 1 自主探究法 2 合作探究法 教具准备教具准备多媒体 PLC 设备 教学过程教学过程 环节时长环节时长教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入课题导入课题 3 3 分钟 分钟 提问 提问 请同学们说说身边的定时 运用有哪些 教师举例 教师举例 洗衣机 交通灯 喷泉 配合教师 回 答问题 激发学习兴趣 导入课题 传授新知传授新知 2222 分钟 分钟 一 一 定时器基本常识定时器基本常识 用读书指导法 练习法 让学 生快速掌握知识 二 二 定时器原理及运用定时器原理及运用 1 通过实例 讲述工作原理 2 仿真演示 发现问题 3 交流讨论 解决问题 4 总结 升华学习内容 1 齐读定时器 常识部分 2 练习定时器 设定值的计算 3 观察仿真现 象 发现问题 解决问题 4 总结 升华 学习内容 1 为实训做准 备 2 培养学生分 析问题 解决 问题的能力 3 训练学生逻 辑思维及合作 能力 巩固新知巩固新知 1212 分钟 分钟 1 教师设置 2 道练习题 2 2 教师解答难点 通过看 议 听 写 完成 练习题程序的 编写 知识巩固及迁 移 3 学以致用学以致用 3030 分钟 分钟 1 分配学习任务 2 教师指导 检查 并予 以评分 3 采用分层教学 给提前 完成任务的同学 额外 增加提升训练 完成教师分配 的实训项目 1 培养学生 的合作探 究学习能 力 2 学以致用 拓展思维 总结评价总结评价 完成实训完成实训 报告 报告 5 5 分钟 分钟 1 评价检查结果 2 对学生的操作 易出错 的地方进行指点 改正不足 完成实训报告 总结学习成果 增强学习自信 心 板板 书书 设设 计计 采用结构式的板书设计 且重难点地方用符号进行标注 如下所 示 简单明了 清晰直观 便于学生理解记忆 定时器知识及运用定时器知识及运用 一 定时器的常识一 定时器的常识 1 定时器用 T 表示 是软元件 按十进制编号 2 定时器的结构 3 定时器的定时 定时时间 计时单位 X 设定值 二 定时器的工作原理二 定时器的工作原理 当前值 设定值时 定时器动作 三 实现三 实现 通电延时通电延时 方法方法 用定时器的触点来驱动输出 4 说课评分标准说课评分标准 选手姓名选手姓名 参赛课题 参赛课题 定时器知识及运用定时器知识及运用 评价等级评价等级评分评分 项目项目 评分内容评分内容 优优良良中中差差 得得 分分 教学教学 理念理念 与教与教 师素师素 养养 1 体现以服务为宗旨 以就业为导向 以能力为本 位的职教课改理念 体现教师主导 学生主体的教 学思想 2 语言表达准确规范 快慢适度 生动活泼 富于 启发性和感染力 3 说课脱稿 讲述与课件配合良好 4 仪态亲切自然 端庄大方 5 时间把握准确 30252010 教材教材 分析分析 1 对设计的内容在教材中的地位 作用及其在体系 中与其他知识的联系理解到位透彻 2 教学目标明确 具体 表述清晰 分析重难点准 确 3 能充分整合 综合利用课程教学资源 包括专业 资源 151296 教学教学 内容内容 及过及过 程设程设 计计 1 通过对学生所学专业 认知特点 学习基础的分 析 确定教学目标 确立教学重难点 2 分析学生的学习资源并加以充分利用 3 教学环节设计合理 时间预设合理 过渡自然顺 畅 师生互动充分 体现教师主导 凸显学生主体地位 4 体现教师正确的角色定位 教学设计层次清楚 资源整合科学 注重学习情境的创设 5 注重启发和引导 教学过程设计面向全体学生 因材施教 基础性训练与拓展性训练有机结合 重 视情感态度价值观的正确引导和职业素养的培养 指导 40353025 教学教学 方法方法 及教及教 学手学手 段段 1 根据教学目标 教学内容和学生特点选择恰当