竖笛综合课《雪绒花》教学案例

竖笛综合课 雪绒花 教学案例 摘要 根据 义务教育音乐课程标准 2011 年版 中 学习竖笛 口琴 口风琴或其他课堂乐 器的演奏方法 参与歌曲 乐曲的表现 的要求 先 择了简答易学的 适合学生普遍使用的 便于集体合 奏教学的竖笛课堂教学乐器 关键词 竖笛 翻转课堂 启发式教学 自学合作 一 教材分析 雪绒花 是花城版教材六年级上册第三单元环 球音乐探宝 六 拉丁美洲之旅中第三课时的学 习内容 这一单元主要围绕 音乐与相关文化 为主 题进行学习 教材在四年级上册开始出现竖笛的教学 内容 到了这一册为第六单元 学习 4 音 和 3 音 的吹奏 教材选编了 雪绒花 让学生吹奏简 单的伴奏 降低了演奏的难度 提高了学生的学习兴 趣 用一课时的时间完成 二 学情分析 一 学习方面 我校六年级阶段的孩子选择的 是 8 孔英式高音直笛的学习 他们已经能够掌握高音 直笛的基本技巧 能从中央 C 吹到高音 E 高音直笛 中最难吹奏的音是 F 和 C F 的指法比较特殊 C 的 气息最难控制 另外 他们还可以用全音符 二分音 符 四分音符和八分音符及休止符创编简单的旋律 但在气息和音色上还需不断地提示和纠正 二 思想方面 随着知识内容难度增加 会导 致学生之间的差异性增大 会有一部分学生的求知欲 增强 学习兴趣积极高涨 相反也会有一部分学生惰 性使然 怕辛苦不动脑 容易在学习过程中丧失信心 这个时候可以通过小组合作 同伴引领的方式 帮助 那些差异性比较大的孩子学会学习 找回自信 引导 孩子们把注意力集中在思考 研究 解决问题上 打 破孩子们心中的隔阂与障碍 通过音乐帮助孩子调节 内心紧张情绪 舒缓安抚他们焦虑的心情 关注养成 教育 为学生的终身发展奠定坚实的基础 正确的对 待同学之间的友谊 培养学生团结合作的意识和集体 主义思想 促进学生对集体和生活的热爱之情 有益 于学生的身心健康成长 本课也是对翻转课堂 启发 式教学和小组合作等教学模式的探索 三 教学目标 一 情感目标 1 通过循序渐进 由简入繁 的学习 令学生喜欢上音乐 热爱音乐并乐于创造音 乐 2 运用翻转课堂的形式 让学生学会主动学习 提升思考 探究和解决问题的能力 3 分小组合作 学习 可以拉近优秀与差异性较大的生生间的距离 同学之间的互相交流学习更加直接 可以大大提高学 习效率 增强团结协作的意识与集体荣誉感 二 认知目标 通过 3 和 4 的手指练习 能吹 奏简单的雪绒花 通过自学导图 让学生更理性的学 习音乐 关注音乐思维 三 能力目标 1 熟练掌握 3 4 两个音 的指法 2 能用正确的吹奏姿势 气息 吐音及呼气方 式熟练吹奏 雪绒花 四 教学重 难点 3 和 4 的指法连接 一 教学用具 钢琴 黑板 直笛 其他乐器 PPT 二 教学课时 1 课时 五 教学过程 六 教学反思 一 生本课堂 教师主导 学生主体 些口号天天在嘴边 作为教师 是我们的终极目 标 但是真正的以生为本的课堂真的少之又少 教师 习惯讲授知识 传递知识 但我们真正要做的是启发 学生通过探索和思考获得掌握知识的能力 二 走到学生中去 与学生平起平坐 才能真 正关注到每一位孩子真正需要什么 三 优秀的学生多展示 并委以重任 以优辅 差的形式关注差异性较大的孩子 挖掘他们的闪光点 放心的把 指挥棒 交给学生 让学生在问题中学会 成长 四 因材施教 关注个体 要根据班级学生的 整体承受能力制定教学内容 五 人活到极致必是素与简单 教学的极致是 否也该化繁为简呢 要让学生感觉课程安排内容丰富 简单容易 轻松学会知识又不会觉得累 七 课例点评 本课最大的两个亮点就是教师能尝试用 翻转课 堂 的方式进行音乐教学 并通过竖笛教学启发学生 的创造力 让孩子动手动脑去创编音乐 培养孩子们 的创作能力 提高学生的学习兴趣 整堂课多以小组 合作 学生自评等手段 老师做启发式教学 把课堂 还给学生 让学生成为课堂真正的主体 思维导图是 为了让孩子们用更直观和