问题学生教育案例

问题学生教育案例问题学生教育案例 刚接班时 我就感到小彬是个习惯很差的学生 看他的作业 字迹 东倒西歪 了了草草的 没有一个字是很像样的 再听原来的语文老师 说起 他是个懒惰的学生 经常要拖拉或不做作业的 我想 对小彬我 该多提防着点 开学后一次我在批课堂作业时 发现小彬上一课的作业只做了一半 还有一些空着 也没有交给老师批 我叫来了小彬 问他 上一课 的作业怎么没完成呢 不会做的话可以问老师和同学嘛 他低着头 眨眨眼睛 一声不吭 我也没多去批评他 只是叫他补好就是了 有几次 我发现小彬和几个学生的回家作业要少做一点 就只是叫 他们补上就是了 结果 这样的现象并没有好转 我就和全班同学约定 以后凡是少做的作业 要罚做 3 遍 有一天 小彬和另外两名学生的回家作业少抄了一个段落 我当然 叫他们要罚抄 3 遍 中午 另外两名学生罚抄的交来了 可小彬到放学 了也没有交来 我在课堂上郑重地说还有一个同学的回家作业没交来 小彬还装模作样地朝左右看了看 最后慢慢地站了起来 我把他叫到了 办公室 问他是不是想蒙混过关 他说是的 我把 3 名学生的名单给他 看 并严肃地对他说 老师把你的名字记着 不会忘记的 那天我 盯着他 看着他把罚抄的作业完成了 虽然我回家晚了 但我觉得不能 放过了他 否则他的老毛病改不了 以后 他的回家作业基本上按要求 完成了 对小彬的教育 我有这样的认识和思考 1 这样的学生习惯很差 是长期养成的 要改变他的习惯不是一 朝一夕就能成功的 老师经常要多一个心眼 对他特别注意 准备和他 打持久战 2 起先他少做了作业 我只是叫他补上 他会觉得很便宜 以后 就仍然少做 老师发现了也不过是补上罢了 罚做是必要的 对这样的 学生惩罚也是必要教育手段 老师心太软不利于这样的学生改变不良习 惯 3 这样的学生自身懒惰 怕做作业 老师必须对他查得严一点 仔细一点 不能让他有机可乘 漏掉一次 他会觉得自己很侥幸 下次 他还会这样 4 发现他少做或不做作业了 老师叫他罚做 一定要死死地盯住他 老师一旦忘记了 让他溜回去了 对纠正他的不良习惯又会增加难度的 坚持盯了他几回 他也会怕的 一个问题学生的教育案例 仅供参考 一个问题学生的教育案例 仅供参考 小 Y 五年级学生 本学期转到我班 在老师和同学的眼里 他是 一个 问题学生 性格外向 脑瓜很灵 特长众多 但他脾气大 纪 律散漫 没有好朋友 学习习惯不好 学习态度不端正 故成绩平平 一面是见多识广的聪明表现 一面是平平无奇的学习成绩 一面 是开朗外向的性格 一面是没有朋友的寂寞 长期的心理需要得不到满 足 造成小 Y 心理失衡 以致难以合群的个性 一天到晚 他不是与 人唇枪舌剑 便是幸灾乐祸 他认为与别人对抗得越激烈 他越能享受 到快乐 归因分析归因分析 首先从家庭情况来看 小 Y 的父亲是领导干部 所以平常与他接 触的大人都对他说恭维话 总是千方百计地去迎合他的口味 满足他的 要求 由于父亲工作忙 平日里小 Y 一直由外公外婆照管 教育 外公 外婆对外孙总是过于宠爱 于是小 Y 一直处于以 我 为中心的氛围中 所以小 Y 来到学校后 同学不卖他的帐 老师也不会无原则地去迎合 他的口味 所以他心理很不平衡 其次是小 Y 的前任老师操之过急的教育使小 Y 造成了错觉 老师是 仇视他的 对他有成见 倔强的小 Y 天真地认为 只有自己不断反抗 才有机会 胜利 于是他常常故意惹老师生气 他觉得老师越生气他 越开心 干预策略干预策略 多管齐下 以诚感化 对小 Y 这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的 必须多方位强 化管理 于是一开学我先同其家长商量 希望小 Y 暂时离开 宠境 与父亲生活在一起 小 Y 的父亲很支持我的观点 耐心激励 换位认知 自小 Y 转入我班的第一天 我就努力去发现他的闪光点 看到他值 日工作做好了我就及时表扬 见他作文写得不错我就在班上读一读 但 看到他有问题时 我则要求自己忍耐些 做到不揭他的短 不当众批评 他 而是等到课后进行个别谈话 量才而用 建立威信 小 Y 很乐意当小干部 我有意让他当值周班长 负责一周的纪律 卫生 在我的协作下 他的工作完成很出色 小 Y 的才能得到了施展 他感到自己受到了老师 同学的重视 从此他的行为也在不知不觉中得 到了规范 在同学中的威信也增加了 收获与启示收获与启示 现在小 Y 的脾气有明显好转 基本上能克制自己急躁的情绪 同学 关系也相处得较好 学习成绩也进步了 面对小 Y 的转变 我得到了以下启示 问题学生 的思想 心理 行为习惯已造成偏差定势 要转变 并非易事 况且其转变是反反复复的 为此 教师要认识到转变 问题 学生 是一个长期而艰难的过程 需要有