语文人教版五年级上册《鲸》教学设计

鲸鲸 教学设计教学设计 教材分析教材分析 鲸 是一篇介绍科普知识的说明性文章 课文介绍了鲸的形体特点 进 化过程 种类和生活习性等方面的知识 这篇课文层次分明 条理清晰 每个 自然段基本上讲了一个意思 另外 课文在表达上运用列数字 作比较 举例 子 打比方 分类别等多种说明方法 通俗 生动 准确地对鲸的特点加以说 明 本文第四段是全文的重点段 作者抓住了鲸的饮食 呼吸 睡觉 生长四 方面的特点 恰当地运用了比较 打比方 列数字等方法来具体说明 作者能 抓住鲸的特点写 使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物 读后印象深刻 通过学习本文使学生详细地了解到鲸的一些知识 学习作者用多种方法来说明 事物特点的表达方法 学情分析学情分析 世纪的小学生已通过电视 网络 图书等多种媒体对鲸有些了解 不 会像十几年前的学生那样 对课文缺乏新奇感 再加上 鲸 这篇课文主要介 绍的是鲸的形体 种类 进化过程和生活习性等方面的科学知识 语言相对平 淡 对学生缺乏足够的吸引力 因此 老师要创设一个具体的情境 才能激活 学生思维 教学目标教学目标 学会本课 个生字 正确读写 捕获 倾斜 哺乳动物 等词 朗读课文 了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 学习作者抓住事 物特点来表现事物 并用打比方 举数字等说明方法来说明事物的特点 培养学生热爱科学 探索自然奥秘的兴趣 教学重点教学重点 朗读课文 了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 教学难点教学难点 学习作者抓住事物特点来表现事物 并用打比方 举数字等说明 方法来说明事物的特点 课前准备课前准备 一些鲸的图片 有生字 新词和重点语句内容的课件 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 课时目标课时目标 学会本课 个生字 正确读写 捕获 倾斜 哺乳动物 等词 整体感知课文 了解内容 教学过程教学过程 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 出示鲸的图片 同学们你们认识这种动物吗 你们对它有什么了解吗 请和同桌谈一谈 自由 发言 今天 我们就来一起学习 鲸 这篇课文 看看通过学习你对鲸有了什么 更深入的了解 二 学习生字 读顺课文二 学习生字 读顺课文 自由读课文 认准本课生字 不认识的字可在小组解决 也可查字典解决 有些字的音容易读错 需要注意 出示要求写的字 个 注意重点指导容易写错的字 如 肺 字右边不是 市 而是 右半边的笔顺是 认识生字后再来读一遍课文 看看哪些词语的意思不理解 就把它画出来 一会儿提出来大家说说 教师根 据学生讨论的情况 再根据讲读课文的需要 提出一些重点词语 请同学们查 字典或联系上下文来理解 自读课文 看看课文一共有几个自然段 每段主要讲了什么 指名逐段朗 读课文 检查是否正确 流利 重点指导难读的句子 三 整体感知 了解内容三 整体感知 了解内容 默读课文 边读边思考 你对鲸有了哪些了解 四 精读课文 体会写法四 精读课文 体会写法 自由读第一自然段 你从哪儿看出鲸很大 画出有关语句 然后读一读 指名汇报 大家补充 读出体会 出示句子 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 最小的也有两千公斤重 2 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了 这段话中还有描写鲸很大的数 字吗 出示句子 我国发现一头近四万公斤重的鲸 约十七米长 一条舌头就有十几头大肥猪那 么重 自己试着读一读 想想应该怎样读 才能表达出鲸的确很大 体会用列 举数字方法加以说明的好处 你还从哪儿看出鲸很大 把有关语句读一读 自由读第一自然段 读出自 己的体会 小结写作方法 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体 五 作业布置五 作业布置 熟读课文 熟记生字 第二课时第二课时 课时目标课时目标 朗读课文 了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 学习作 者抓住事物特点来表现事物 并用打比方 举数字等说明方法来说明事物的特 点 培养学生热爱科学 探索自然奥秘的兴趣 教学过程教学过程 一 围绕重点 全班研讨一 围绕重点 全班研讨 自由读第二自然段 说一说出鲸是怎样进化的 把你自己当作鲸鱼 给同 组同学说一说你的进化过程 学生汇报 我们鲸在很远古的时代和牛 羊一样生活在陆地上 后来环境发生了变化 就生活在了靠近陆地的浅海里 又经过了很长时间 我们的前肢和尾巴渐渐变 成了鳍 后肢完全退化 就成了现在的样子 适应了海里的生活 所以 我们 并不是鱼 而是哺乳动物 快速读第三自然段 说说你知道了什么 指名汇报 你是从哪了解到的 把这些读给大家听一听 鲸生活在海洋里 可它又不是鱼 这真是太神奇了 它在生活习性方面又 有什么特点呢 默读四至七自然段 想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习 性 课文从吃食 呼吸 睡觉 生长这四个方面介绍了鲸的生活习性 鲸分为两类 它们在生活习性上有什么不同吗 自由读第四 五自然段用 画出须鲸的生活习性 用 画出齿鲸的生活习性 读一读填好 表后在小组内交流 吃食 吃什么 怎么吃 特点 呼吸 用什么怎么呼吸 共同点都吃鱼虾用肺 呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢 自习第六自然段 想象一下鲸睡觉的样子 并把 它画下来 轻声读一读第七自然段 说一说你还知道了什么 二 回顾内容 朗读记忆 回顾内容 朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解 哪个方面给你留下的印象最深 你就把这部分读给小组的人听 看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来 三 出示资料 延伸扩展三 出示资料 延伸扩展 出示 资料袋 的内容 自由朗读 谈谈感受 通过学习课文 我们对鲸已经有了一些了解 其实 我们人类对鲸还有许 多地方都不够了解 这些都等待着同学们去探索 布置同学搜集课外资料 以 鲸的自述 为题 围绕一方面的内容写一篇短文 四 课堂总结四 课堂总结 这节课你有什么收获 五 作业布置五 作业布置 有感情朗读课文 积累好词好句 板书设计 板书设计 9 鲸 形体特点 大 重 长 进化过程 陆地到海洋 哺乳动物 种类 须鲸和齿鲸 生活习性 进食 呼吸 睡觉 生长 教学反思 教学反思 鲸 是一篇常识性的说明文 这类课文较之其他类型的课文知识性较强 课文介绍了鲸的形体特点 种类和生活习性等方面的知识 本文在表达上运用 列举数字 比较 举例 比喻等多种说明方法 对鲸的特点进行一一说明 同 时 作者准确用词 形象描述也是本文表达上的一大特点 学习作者用多种方 法说明事物特点的表达方法 同时 通过学习本文培养学生探索动物世界的兴 趣 五年级学生年龄虽然处于高年级阶段 但注意力集中时间还是比较短 回 答问题不是很积极 结合学生的这些年龄特征 我在设计教学环节时 没有一 讲到底 而是在一个相对完整的教学任务完成后 就及时设计了突破难点鲸生 活在海洋里 体型像鱼 因此有很多人管它叫鲸鱼 连汉字的写法也是带着鱼 字旁 为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物呢 然后让学生再来读课文 突破教 学难点这一个教学环节 突破难点之后 为激发学生的学习兴趣 我让学生选 择自己感兴趣的部分学习 可以采用自己喜欢的方式 如提问 画画 表演 朗诵等形式 学习 学生选择自己感兴趣的部分学习收获特别大 在这个过程 中学生自己提出问题解决问题 由于课前设计严密 上课时组织得当 效果很 好 这种做法大大激发了学生的学习兴趣 面对枯燥无味的知识 学生自己解 决起来问题来头头是道 条理清楚 除了课文介绍了鲸这么多特点之后 我又 用课件展示了鲸的浑身是宝这个特点 面对鲸浑身是宝 很多不法分子为获取 自己的经济利益捕杀鲸 出示课件 学生看后发出倡议 要保护珍稀动物 我 在语文教学时 一直重视语言表达能力训练 既注意自己语言表