人教部编教材一年级上册第八单元口语交际

我的办法好又多我的办法好又多 灵璧实验学校 谷成敏 教学内容 教学内容 人教版 部编教材 小学语文一年级上册第八单元口语交际 教学目标 教学目标 1 探究小兔运南瓜的方法 能把自己想到的办法说清楚 2 积极参与讨论 能对别人说的办法进行简单评论 3 完整清楚地讲述 小兔运南瓜 的故事 4 树立表达的自信心 形成积极 乐观 向上的表达心态 学情分析学情分析 一年级的孩子对故事很感兴趣 以故事带学生入情景 激发学生的学 习动力 关键是要引导学生把图看活 训练学生思维的开阔性 敢于 想象各种各样的方法 是学生的想象能力得到更好的发展 本班孩子 的思维灵活程度较好 关键是如何用语言表达出自己的想法 并能根 据其他孩子的回答 做出合理的 重点难点重点难点 教学重点教学重点 1 探究小兔运南瓜的方法 讨论 评选出最好的方法 2 完整清楚地讲述 小兔运南瓜 的故事 教学难点教学难点 积极参与讨论 能把自己想到的办法说清楚 并能对别人说 的办法进行评论 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣引入 一 创设情境 激趣引入 1 讲故事 在一座大森林里 住着小兔子一家 春天的时候 兔妈妈带着小兔在 一块空地上种下了南瓜 到了秋天 果实成熟了 兔妈妈想熬些南瓜 粥喝 就让小兔去地里摘南瓜 贴图 小兔 小兔蹦蹦跳跳地去了 来 到南瓜地里一看 哇 高兴地跳了起来 贴图 大南瓜 2 提问 你们瞧 这是一只怎样的大南瓜 小兔的心里会想些什么呢 出示课文插图一 引导学生用 又 又 形容南瓜 多角度来说南瓜的特点 颜色 形状 大小 重量 为下面提出问 题做铺垫 抓住个儿小小的小兔要把又大又巨的南瓜运回家这一矛 盾点 引起主动探究的心理与兴趣 二 敢于想象 表达具体二 敢于想象 表达具体 1 看着眼前这又大又重的南瓜 小兔子心里很着急 你们能帮帮小兔 子想想办法吗 四人小组讨论 我们开动脑筋 大胆想象 看谁想出的办法最多 要求 小组内每人讲一种方法 并且要表达清楚 能说清楚的小朋友都能获 得 聪明兔 的称号 2 全班交流 教师相机将学生的作品贴在黑板 方法一般有如下几种 1 把南瓜当轮子滚动 2 请小动物帮忙抬 3 用绳子栓住拖 4 用 跷跷板把南瓜抛回家 5 找车子运 6 请大象用鼻子运 7 把南瓜当作船 划回家 8 拿刀 子切开 再运回家 3 小结 经过大家集思广益 我们为小兔想到了各种各样的好办法 孩子们你们都是聪明兔 老师为你们的聪明点赞 让我们给自己鼓鼓 掌吧 为学生创设说话情境 鼓励他们想说就说 想说什么就说什么 自由 发表意见 营造了一个民主 和谐的口语交际氛围 为他们创设自由 想象的空间 并以 聪明兔 作激励手段 让每个学生都动起来 学 生在相互启发 相互交际的过程中 思维和说话能力得到提高 又扩大 了口语交际的 面 与 量 三 展示结果三 展示结果 感受喜悦感受喜悦 1 经过大家进一步的思考 我们为小兔子找到了最佳方案 瞧 小兔 子终于把南瓜运回家了 这时候的兔子还着急吗 还皱着眉头吗 它 会是什么样的心情 出示第三幅图 2 小兔把又大又重的南瓜运回了家 兔妈妈的眼睛都瞪得大大的 她 会怎么夸奖小兔 谁再来夸夸小兔 小白兔又会怎么回答呢 同桌分角 色练说 3 同桌表演 表演的同学先介绍自己扮演的角色 再进行表演 表 演结束后 引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程 可以 评语言表达 也可以评神态 动作 说说他俩的表演哪些方面值得你 学习 学生通过评判 对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深 刻的认识 在这里 学生可能说得不是那么具体 教师应根据学生说的适时进行 指导 侧重指导学生观察小兔的动作 神态以及兔妈妈的神态 为学 生进一步想象两个人物的语言作铺垫 最后同桌对话表演 进行互相 补充 四 课后拓展 故事大会 小兔子邀请你们参加故事大会啦 请你选择一种自己认为好的方法 联系图 1 和图 3 编一个完整的故事 1 选择一种自己喜欢的方法 把故事补充完整 2 四人小组互相把故事讲清楚 3 每一组推荐一名讲得好的学生 把