万以内数的认识

万以内数的认识万以内数的认识 教案教案 教学内容 教科书第 2 3 页例 1 例 3 第 4 页课堂活动 教学目标 知识与技能 通过动手操作 经历计数单位 千 万 产生的过程 认识计 数单位 千 万 过程与方法 理解相邻两个计数单位之间的进率是 10 情感 态度与价值观 进一步培养数感 教学重点 认识计数单位 千 万 教学难点 理解相邻两个计数单位之间的进率 教学过程 一 调查感知 情景引入 1 学生交流课前学习成果 组织学生课前调查 生活中比 100 大的数有哪些 举出几个例子说一说 对于比 100 大的数 还知道些什么 2 情景引入 教师出示主题图 学生观察 汇报 从图中了解到哪些信息 有哪些发现 引入新课 既然我们身边有这么多比 100 大的数 那就肯定会有比 个 十 百 还大的计数单位 小朋友想知道吗 板书 计数单位 二 动手操作 探索新知 1 回顾旧知 出示小棒 单独 1 根 1 捆 10 根 10 捆 100 根 让学生猜一猜各是多少 根 并说一说 10 根 1 捆里有多少个一 100 根 1 捆里有多少个十 板书 10 个一是十 10 个十是一百 教师 一 十 百 是以前学过的计数单位 有了这些计数单位 才 能帮助大家数数和读数 2 探索新知 教师激发学生兴趣 让学生猜一猜比一 十 百还大的计数单位是什么 千 1 认识一千 数一数 挂图 或实物 挂图 出示一千 先让学生猜一猜一千里有几个一百 然后 挂图演示 学生跟着数 一百 二百 三百 一千 提问 一百一百地数 几个一百是一千 教师板书 10 个一百是一千 说明 千 是比 百 更大的计数单位 拨一拨 学生在自己的计数器上拨出 100 200 300 1000 学生之间交流自己是 怎样拨的 然后抽学生汇报 填一填 说一说线段上的括号里该填什么 为什么 填好以后 一起数一数 教师在计数器上拨出 100 500 1000 2000 让学生快速的看出是多少 并说出前两个数里有几个一百 后两个数里有几个一千 2 认识一万 数一数 教师 你会一千一千地数吗 谁来数数看 然后出示挂图 或实物 挂图 演示 师生一起数一数 教师介绍计数单位 万 出示例 2 示意图 一摞纸是 1000 张 这里一共有多少张 学生在示意图上 独立一千一千地数一数 并和同桌一起讨论 教师引导学生发现 10 个一千是 一万 板书 10 个一千是一万 拨一拨 学生在自己的计数器上拨出 1000 2000 3000 10000 3 整体认知计数单位 掌握相邻两个计数单位的进率 1 看一看 读一读 教师出示计数单位对比图 第 3 页例 3 让学生看着图 读一读 一 十 一百 一千 一万 2 拨一拨 说一说 学生在计数器上拨一拨 再次体验一 十 一百 一千 一万产生的过程 师提问 你们有什么发现 引导学生归纳 个 十 百 千 万都是计 数单位 相邻两个计数单位间的进率是 10 三 巩固新知 拓展提高 1 互相说一说 张 1 角是 1 元 张 1 元是 10 元 张 10 元是 100 元 10 张 100 元是 元 10 个一千元是 元 2 完成第 4 页课堂活动第 1 4 题 学生独立思考 试做 然后小组交 流 相互帮助解决问题 3 挑战题 看图思考 10 箱里面有多少个乒乓球 四 课堂