北师大版七年级历史上册说课稿

北师大版七年级历史上册北师大版七年级历史上册 先民的智慧与创造先民的智慧与创造 说课稿说课稿 一 说教材 先民的智慧与创造 是北师大版初中历史第一册第 11 课的内 容 战国时期的社会变革促进了科技的发展和文化的繁荣 都江堰 的修建 代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就 证 明了中国人民巨大的创造力 编钟的出 土 说明了我国古代音乐达 到很高水平 都江堰和编钟的巨大成就 充分体现了先民的智慧与 创造 并形成中国古代科技文化发展的第一高峰 具有伟大意义 二 说学生 1 学生已经感受过古代思想文化的灿烂 通过本课也要体味科 技与艺术的辉煌 2 七年级学生以感性认识为主 对专业性的术语感到生疏 教 学中应注意引导 更要注意教学语言上的形象生动 三 说教学目标 1 知识与能力 了解都江堰修建的日期 位置 知道都江堰的主持修建者是李 冰父子 依据示意图 说出都江堰的结构和动作过程 引导学生掌 握读图与识图的基本技能 提高空间想像力 知道编钟的由来 通过欣赏图片和音律 提高观察和审美能力 2 过程与方法 通过阅读 整理课文内容 结合文中图片及教师提供的资料 较全面地认识都江堰与编钟 感受先民的智慧与创造 在教师的点 拨下 学生提高获取信息 整理信息的 能力 主动探究问题 让学 生懂得文字资料是我们认识历史的一种方法 历史文物和遗迹也是 一种重要的认识历史的方法 在学生学习过程中给予恰当的鼓励与 评价 3 情感态度与价值观 通过本课学习知道先秦时期我国人民的巨大创造力 了解祖国 文明的源远流长 激发对祖国的深厚情感 认识都江堰的社会价值 理解人类发展与自然环境之间和谐统 一的关系 强化环保意识 四 说重点 都江堰的主持修建者 结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇 五 说难点 通过都江堰巧妙结构的了解 让学生体会先民的智慧与创造 六 说教学过程 1 导入新课 由毛泽东词句导入 2 讲授新课 一 造福千秋的都江堰 同学们 大家知道 发源于岷山南麓的岷江流经平原 四季绿 水长流不息 孕育这里的丰富矿产 但古代岷江却是一条给人类带 来水患的河流 多媒体录像展示 岷江奔腾流泻 进入成都平原 江水陡落平川 流速顿减 泥沙沉积 河道淤塞 平原西南地区常 常泛滥成灾 而东北却因玉垒山的阻隔得不到岷江水的灌溉造成干 旱 出示成都平原示意图 针对这种情况 假如你是生活在当地的 居民 是否会有治水的想法呢 那么又是怎样来设计你的伟大工程呢 让 学生根据图示分组 5 6 人为一组 讨论 每组派代表提交设计方案 对于学生们的方案 较好的给予表扬 一般的给予鼓励 战国时期秦国蜀郡太守李冰父子 经过日夜操劳 精心设计出 了治水方法 那就是建造都江堰 播放影像资料 都江堰是著名的 世界文化遗产 是我国古代劳动人民智慧与创造力的充分体现 它 的设计闪烁着可持续发展的思想与强化环保的意识 下面 同学们 依据老师出示的资料和问题 辅之以教材课文与图片 分组进行参 与活动的自主性学习 研讨 出示幻灯片 教师事先准备的资料与 问题 问题如下 资料见附录 1 都江堰所处的地理位置 它是何时的水利工程 主持修建者是谁 2 都江堰由哪几部分组成 各部分发挥着怎样的功能与作用 3 古人的 深淘滩 低作堰 六字诀治水原则你认为科学与否 学生讨论中 教师巡回指导 与学生共同探究 点拨学生解决 问题 师生共同总结 正是筑成一道堰 汹涌的岷江水一分为二 内江与外江 分水堰叫 分水鱼嘴 后延部分称作 飞沙堰 凿 穿玉垒山 使江水流入成都平原 灌溉千里农田 这真是名副其实 的 宝瓶口 都江堰修建距今两千多年 它既能防洪 又可灌溉 还能航运 居然符合今天的水利科学 随着新中国成立 经过人民 的修整 现可灌田 1000 万亩 至今造福后人 难怪被列为 世界文 化遗产名录 千百年人们一直颂扬着李冰的功绩 始知李太守 伯 禹亦不如 如果说都江堰工程的巧妙设计 让我们领略了祖先的创造力 那么编钟的神奇 更象是人们诉说着先民的智慧之声 二 神奇的编钟 春秋战国时期 盛行着一种以编钟和鼓为主要乐器的音乐表演 形式 被称作 钟鼓之乐 代表着其发展水平的便是编钟 而湖北 随县出土的战国编钟最具代表性 出示多媒体影像 它共有 65 件分 三层八组悬挂在钟架上 钟架由 6 个佩剑青铜武士和 8 个圆柱顶托 整个钟架由 246 个构件组成 总重量为 2567 公斤 观看了这段资料 片 大家是否领略到编钟乐器的高超水平 让学生发表个人观点 多 数学生会说出对中华瑰宝的赞美之语 教师总结 至今人们还能用它演奏古今中外的乐曲 由于音域 宽广 在音乐艺术高度发展的今天 编钟这一古老乐器 仍在音乐 王国中占有重要地位 归纳小结 通过今天的学习 我们了解了先秦时期中华民族的非凡成就 都江堰与编钟 这些成就是祖先们在长期生产和生活中智慧的积 累 创造力的表现 他们不仅是中华