农村初中生学习数学兴趣不高原因分析

农村初中生学习数学兴趣不高原因分析 一 正确看待农村学生的学习现状 当前初中学生普遍对学习数学不感兴趣 他们认为数学难学 学 起来枯燥无味 在生活中的应用价值不高 所以都不愿意学数学 作 为初中数学教师也感到学生学习数学的积极性难以提高 课堂气氛不 够活跃 学生成绩两极分化十分严重 所以想通过对此课题的研究 寻找一种良好的方法 培养学生学习数学浓厚的兴趣 使他们热爱数 学 乐学数学 从而大面积提高学生数学学习成绩 二 学生学习兴趣不高的原因 1 厌学情绪严重导致学习兴趣不高 学生中存在较为严重的厌学情绪 对数学学习缺乏兴趣 我们的 孩子从记事起 就在老师 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 的谆谆 教导和父母 吃得苦中苦 方为人上人 的说教声中 从一个浑沌无知 的儿童成长起来的 虽然教海之声不绝于耳 但在学生中普遍存在着 厌学情绪 对学习毫无兴趣 从而使他们的学习非常被动 特别在我 们茶河乡 受地区条件的影响 经济条件相对落后 留守儿童占 90 中小学在学习上被动应甚或逃避 辍学的现象比较严重 这样 老师耐着性子苦教 孩子们硬着头皮死学状况 师生双方均苦不堪言 2 社会不良影响学生的学习兴趣 和学校教育相反的一些现象值得我们深思 我们经常耳闻目睹这 样现象 孩子们常常沉迷于电视节目和电子游戏 其沉迷的程度达到 令人吃惊的程度 可以不吃饭 不睡觉 为什么会出现这种情况呢 究 其原因 游戏交给孩子权利 让孩子全身心的投入 成为活动中的主 珍 享受成功的喜悦 而且内容 情景 视听效果不断翻新 有常玩常 新的新鲜体验 学习和游戏 面对的是同样的学生 但学生的兴趣却 截然不同 其主要原因就是游戏的 有趣 和我们提供给学生的学习材 料以及设计的教学过程的 乏味 3 学生自身的原因导致学习的兴趣不高 学生基础的薄弱 使学习力不从心 普及九年义务教育的实施的 几年来 所有的小学毕业生都能顺利进入初中阶段接受教育 从心理 上会使一些学生造成学习方面的惰性 这些学生在小学教育中实际上 没有掌握扎实的基本功 因此 在进入中学阶段 新旧知识很难衔接 起来 稍微疏忽就很难适应中学课程的学习 同时对初中和小学课程 多少上不适应导致学习压力加大 随着课程的不断深入 越发感到在 学习上力不从心 三 培养和调动学生学习兴趣的想法 1 要 多表扬少批评 不要 表扬少批评多 在平时的教学中 要注意运用 表扬 这个手段来激励学生 做到 多表扬 少批评 现在初中的逆反心理特别严重 我们老师一味的批 评学生 说不定会触动学生的逆鳞 这样会适得其反 甚至学生不学 这一科 在课堂上 教师应努力创设和谐的气氛 理解学生 尊重学生 适当运用激励手段 变 表扬少 批评多 为 多表扬 少批评 使各种 程度的学生都能领略到成功的愉快 得到满足 2 创设情景 精心设疑 激发探究心理 诱导兴趣 在数学教学中 通过创设情景 通过恰当的质疑 引起学生的好奇 心 注意力和求知欲 诱导学习兴趣 使学生处于积极思维状态 这对于 提高数学教学质量将起到重要的作用 3 运用现代教学手段 调动学生学习兴趣 现代教学手段丰富了教师的教学内容和方法 使课堂教学的效率 有所提高 新课程标准也强调了现代信息技术和其他学科资源在数学 教学的重要作用 针对初中生的年龄特点和学习心理 在课堂上引入 多媒体课件等现代教学产品 通过投影 幻灯 视频 计算机模拟等手 段将枯燥抽象的数学原理变为直观生动的形象 增加了趣味性 调动了 学生学习的兴趣 既能减少教师的工作量 也能够在突出重点的同时 丰富课堂的信息量 拓宽学生的知识面 巩固学生对课程内容的理解和 掌握 培养和提高学生学习数学的兴趣是我们学校老师刻不容缓的使 命 伟大的科学家爱因斯坦说过 兴趣是