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文档简介

1 教学设计教学设计 团结回民小学团结回民小学 柳小燕柳小燕 教学目标 1 积累成语 刻舟求剑 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 利用工具书及译文理解文言文的意思 3 了解寓言所蕴含的道理 教学重点 结合译文理解文言文的意思 教学难点 了解寓言所蕴含的道理 课时划分 一课时 课前准备 布置预习 准备课件 小黑板 教学设计 一 话说寓言导入 1 你们都知道那些寓言故事 揠苗助长 自相矛盾 画蛇添足 守株待兔 郑人买履 掩耳盗铃 南辕北辙等 出示小黑板 2 生齐读它们 想想这些寓言故事都有那些共同点 语言简练 故事情节简单 故事中的人物都很愚蠢 都告诉我们 一个深刻的道理等 3 师小结掲题 寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章 许多富有启示的寓言故事来自我国古代文集著作 今天学习的这篇 文言文寓言就出自 吕氏春秋 师板书 2 4 齐读课题 说说对课题字面的理解 揭题 PPT 在船上做记号来寻宝剑 求剑 是目的 刻舟 是 采取的方法 二 初读寓言感知 1 这则寓言故事是古代文言文 请同学们试着自由读读 抽生逐 句读 注重评价读准 课件出示读古文的要求 2 检查生字 课件出示 文中字词 采用多种形式读 3 把这些词语送回课文里 又读得怎样 自己练读 抽生读课文 4 文言文要读慢些 还要读出停顿之美来 师生共同读完全文 课件出示课文 5 师范读 三 品读寓言感悟 1 文言文每句话具体都讲了些什么呢 请结合课文下方的译文理解 2 老师读文言文句子 请同学们找译文里的话 老师读句子 学 生说意思 3 请一个同学读译文 大家一块告诉他是哪句文言文 4 让我们走进每个句子 看看其中的有些字具体是什么意思 老 师圈字 学生结合译文理解这些字是什么意思 出示课件 5 老师由句到字抽问学生 并板书在黑板上 6 同桌互相考考 7 结合文后的译文 复述故事 3 四 赏析寓言深化 1 楚人能巴宝剑捞上来吗 为什么 出示课件 追问 再找文言文中的原句告诉我们 舟已行矣 而剑不行 齐读 舟已行矣 而剑不行 2 师小结 所以 求剑若此 是求不到剑的 3 你觉得文中的楚人是个什么样的人 给他取个名字 者 4 作者又是怎么评价他的呢 找出来读读 不亦惑乎 岂不是 太糊涂了吗 意思就是 是太糊涂了 5 这个人糊涂在哪 不会根据实际情况选择合适的办法 不懂变通 这个故事就讽刺 了这类人 它的近义词是什么 板书 墨守成规 6 带着我们的体会再读读这个课题 齐读课题 五 师小结 今天我们积累了一个成语 刻舟求剑 它比喻不懂事物已发展 变化而仍静止地看问题 1 通过这个寓言 你明白了什么道理 道理 必须根据情况的变化去处理事情 情况变了 处理的办法 也跟着变化 根据情况的变化处理事情才能成功 2 那我们遇到类似事情应该怎么做呢 见机行事 随机应变 板书 见机行事 3 你能举出根据情况变化处理事情的例子吗 4
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