高菊珍《平均分1》说课稿

平均分平均分 1 说课稿说课稿 十二师三坪学校教师 高菊 珍 尊敬的各位老师 大家好 今天我说课的内容是人教版数学二年级下册 第二单元 表内除法 一 的第一课时 平均分 1 根据新课标的理念 对于本节课 我将以教什么 怎 样教 为什么这样教为思路 将从教材 学情 教学重点 难点 教法与学法 教学过程以及板书设计等方面展开说 课 敬请指导 一 说教材 平均分 是人教版二年级下册表内除法 一 除法的初步认识里面的内容 表内除法是学生学习除法的 开始 也是今后学习除法的基础 它是较难理解的数学概 念 而除法的含义是建立在 平均分 的基础上的 要突 破除法学习的难点 关键是理解 分 尤其是 平均分 因此平均分是除法学习的基础的基础 对除法学习有着 举足轻重的地位 教材设计了各种情境 结合学生的实际 生活 在编排时从分东西引入 展示不同的方法 把每份 分得同样多的分法称为平均分 为了使学生更好的理解 平均分 紧接着向学生提供 了充分的实践机会 让学生充分参与平均分各种实物 通 过看一看 摆一摆 分一分 说一说这些活动 让学生建 立起 平均分 的概念 学生由多次经历的 平均分 的 过程 找出平均分的方法 并在头脑中由感性思维而形成 抽象思维 为学生认识除法打好基础 建立表象 动作 思维 抽象思维 这是一个根据小学生年龄特点而设置 的螺旋式的知识上升的过程 二 说教学目标 1 知识与技能 1 在具体情境与实践活动中建立 平均分 的概念 让学生经历分物的活动过程 初步感知 平均分 的过程 初步体验 平均分 是分得同样多 2 让学生知道 平均分 的含义 初步了解 平均分 的方法 2 过程与方法 1 让学生经历 平均分 的过程 明确 平均分 的 含义 初步形成 平均分 的表象 2 掌握 平均分 的方法 3 情感 态度 价值观 让学生在活动中体验成功的乐趣 提高学习数学的兴 趣 并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习 互相交 流的态度 三 说教学重点 难点 重点 让学生充分经历 平均分 的过程 建立 平均分 的概 念 难点 平均分物品的几种不同方法 四 说教法 学法 教法 情境教学法与讲练法 学法 动手操作 探索 五 教具 学具 教具 多媒体课件 各种磁铁图片 学具 各种糖果 6 说教学设计 一 教学设计的指导思想 从生活实际出发 体现知识的形成过程 符合学生的 认知规律 课堂上注重学生多方面的发展 如动手操作能力 口 头表达能力 合作交流能力等 努力实现三维目标 立足培养学生的创新意识和自主学习的能力 教学过程中 注意创设情境和氛围 根据低年级学生 的心理发展特点采取了学生喜欢的教学形式 如创设郊游 情境 实践操作情境等 5 注意用教材教 而不是教教材 结合班情 学情创造 性地使用教材 本课就根据学生的需要对教材的例题 练 习都作了处理 二 教学设计的过程 第一流程 创设情境 激发学生分物的需求 小孩子们喜欢外出活动 因此我选择要外出郊游将同学们 带来的小糖果分一分 激发同学们分物的需求 把全班学生分成每 4 个人一组的学习小组 进行小组 合作学习 给予充分的时间 让他们自主探索研究 设计意图 这样用外出郊游引入 既会引发他们的兴趣 又让他们明白数学与生活有联系 使他们愿意参与到数学的学 习活动中来 第二流程 创设情境 建立 平均分 的概念 1 创设情境 师 小天使给二 1 班的同学们带来了礼物 出示课件 请小朋友观察 是把 6 块糖分成 3 份 按自 己的想法分 请同学们试着分一分 2 请学生展示自己的分法 任意分 平均分 并说说自 己的想法 3 建立 平均分 的表象 根据同学们的回答 把 6 块糖按公平的方法分成 3 份 你们发现了什么 4 说说你喜欢哪种分法 为什么 从而引出 平均分 的 概念 师板书 每份分得同样多 叫平均分 板书课题 平均 分 5 师 你们已经理解掌握了 平均分 那你能从 P7 页的主题图中找出哪些东西是平均分的 6 你在生活中遇到过平均分吗 设计意图 本节注重让学生在小天使带来礼物的情境中 自主发现平均分 完整地叙述平均分 在学生意识中形成 一个平均分的表象 在进行叙述平均分的过程中 运用这 样的语言 你认为他说的怎样 谁能比它说的更好 让学 生互相评价 充分调动起学生参与学习的积极性 第三流程 动手操作 探讨 平均分 方法 把 18 个桔子平均分成 6 份 每份几个 1 读题理解题意 重点是把 分 怎么分 2 自己试着分一分 3 交流 说说自己是怎样分的 小组汇报分法 1 个 1 个地分 2 个 2 个地分 小组 合作时学生用不同的方法平均分 教师在汇报交流时 进 行分法的优化 小结 不论怎样平均分 分的结果都相同 只要每份分得 同样多 就是 平均分 通过小组合作平均分 在经历平均分的过程中 进一 步明确平均分的含义 会用简洁而完整的话叙述平均分的 结果 设计意图 实践操作 让学生在分东西的时候再次感 受平均分 培养学生合作交流的能力 通过让学生说分的 过程 培养学生语言表达能力 第四流程 练习深化 平均分 的理解 课件展示 设计意图 向学生渗透思想教育 生活中并不是处处 都要平均分 小朋友们要互相礼让 只要我们每个人都能 互相谦让 我们的周围 我们的世界才会更美好 三 教学设计的整体思路 学生的数学学习能力是一个亲身实践 参与知识的产 生与形成的过程 我在教学中以学生的生活经验为资源 采用小组合作交流的学习方式和学生们喜爱的形式让学生 积极 主动地学 力求在老师的引导下 充分发挥学生的 主动性