高年级作文指导略谈

高年级作文指导略谈高年级作文指导略谈 马山县林圩镇联合小学 何凤仙 摘要点 写作能力是语文素养的综合体现 教师指导学生要 讲究 导 的方法与形式 注重解决三个问题 即一 为什么 写 二 写什么 三 怎么写 学生要真正具备写作的硬功夫 关键还在于通过练笔和口头表达能力 提高写作能力 关键词 写作能力 作文 指导课 写法和技巧 写作能力是语文素养的综合体现 写作教学应贴近学生实 际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱 生活 表达真情实感 过去的作文教学指导课 我们往往是给学生一个题目 在 简单地讲解之后就让学生自己去完成 讲解完后 台下立刻显 出一片 皱紧眉头 咬断笔头 的习作场面 之后的批改中总是 会出现主题轻浅甜腻 思想触角只停留在生活的表象 情感的 基调只有欢乐轻松而未探入复杂的深层 题材如出一辙 语言 贫困乏味 假话空话一大堆 缺乏真情实感 生搬硬套 结构 方法机械雷同 导致了学生作文与做人的背离 作文中所描述 的生活形态与亲身经历的两者之间相去甚远 同时导致了学生 的思维指向单一 空间狭小 作文指导课 教师须讲究 导 的方法与形式 注重解决 三个问题 即一 为什么写 二 写什么 三 怎么写 正如 叶圣陶先生所言 写作不仅是拿起笔来写在纸上那一段时间 内的事情 意思的发生 需要的提出 都在动笔之前 认定中 心 审查材料 也在动笔之前 提起笔来写在纸上 不过完成 这工作的一段步骤罢了 有些人认为写作的工作在提笔来的时 候才开始 这显然是错误的 如果如此 写作就成为一种无需 要 无目的 可做可不做的事了 一 为什么写 一 为什么写 明确写作目的 预防空洞 不知所云 明确写作目的 预防空洞 不知所云 检验小学生作文的标准是 是否真实地表达了自己的思想 用自己的语言文字通顺地记叙了事物 因此 作文指导课 教 师必须设法引导学生从心灵体验出发 真实地再显生活底蕴 真诚地拥抱生活 教师的指导 不能只把思路局限于大场面 大事件 应该让学生跳出课堂小圈 放大生活外延 跳出教材 小书 放大阅读范围 不但面对生活琐屑的表象 而且也透视 其间深蕴的生活真谛和本质 换句话说 教师对学生习作的指 导就是为了使学生确立真实和真诚的情感态度 在明明白白地 弄懂 为什么写 这个问题的前提之下来进行习作 学生作文 应该是从一己心灵体验出发 逐步地达到不自觉地 泻泄 和 倾吐 的境界 当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比 较丰满的程度 心中的写作欲便逐渐萌动和强化 在成熟到呼 之欲出时刻 受到教师的恰当点拨和某种灵感的诱发 就不可 抑止地发生了通过文字倾泻心绪的写作冲动 二 写什么 二 写什么 真实的表达 真实的表达 教师的作文指导过程 其实就是引导学生从生活中提炼写 作素材 我们所一直强调的 做生活的有心人 生活是写作 的源泉 处处有生活 就是为了让学生能从日常的学习 生活和劳动等方面逐步积累经验 体验感情 在通过教师的引 导和启发之后能充分地运用习作素材 学生习作素材的来源在于一 现实生活本身 二 现实生 活在书本中的反映 三 现实生活在图画中的反映 教师的任 务是指导学生学会从纷繁复杂的社会生活中发现对自己有所触 动 有所启发的人与事 景与物 为我所用 二 我们的阅读 教学 应该大力提倡 读写结合 教师必须千方百计地从丰 富的语文教材中挖掘读写训练的结合点 把作文片断训练经常 地 持久地融入阅读教学过程之中 教会学生能运用教材中的 写作因素来进行习作训练 这样做 既巩固了阅读教学效果 又促进了学生读写水平的提高 教师的作文指导过程 解决了 写什么 也就使学生经 历了一个 从积累到表达 的训练过程 修订大纲的一个显著 特点是促进学生的发展 过去的语文教育 是以知识积累为取 向 而目前的语文教育 是以学生能力发展为取向 因此 作 文指导就是对学生 习作能力 的指导 教他们学会学习 学 会表达 三 怎么写 三 怎么写 正确的表达方法和技巧 正确的表达方法和技巧 怎么写 就是如何表达 教师要设法引导学生用孩子的眼 光看世界 用孩子的语言描述见闻 感受 追求平白质朴 追 求真实 反对虚假 即使学生的观点有些偏颇 也不要大惊小 怪 认真加以引导 正是我们语文老师的一个职责 让孩子放 开胆子写作文 是消除害怕作文情绪的关键 也是学好作文的 良好开端 怎么写 这个指导环节 需要我们教师关注对学生作文的 基本语言要求 诸如贯穿语脉句序的通顺 吻合语境要求的得 体 状物写形的准确 用词组句的简洁 整体风貌的朴素等 但是我们还应该提倡个性化行文 所谓个性化行文 体现在遣 词 造句乃至文体的选择等各项硬指标与语调 文势和韵味等 各项软指标 凡率性而为 凸显生命本色 无所粉饰 无所遮 掩 一任才情 皆无不可 怎么写 涉及到写作方法的指导问题 教师在学生写作训 练的内容 形式 方法上应该狠下一番功夫 努力激活学生写 作兴趣 促使学生 爱写 修订大纲 中把中年级习作的 重点放在 自由表达 上 要求学生 能不拘形式 自由地把 自己的见闻和想象写出来 体现了作文指导要从内容入手 有利于中年级学生打消顾虑 放开手脚 放胆习作 做到 敢 写 高年级 则加以收束 要求学生能全面地达到习作要求 实现 会写 学生要真正具备写作的硬功夫