商的变化规律 (3)

商的变化规律商的变化规律 教学目标 1 通过计算引导学生发现商的变化规律 2 巩固除法计算的知识 培养学生初步的抽象 概括能力以及善于观察 勤于思考 勇于探索的良好习惯 3 在教学过程渗透函数的思想 教学重点 通过计算引导学生总结商的变化规律 教学难点 全面理解和掌握商的变化规律以及运用商的变化规律进行计算 教具准备 课件 教学过程 一 以境激趣 导入新课 一 创设情境 激发兴趣 师 今天老师想介绍三位朋友给大家认识 你们想知道它们是谁吗 你看 播放课件 第一幅 动画出现三只小动物并分别自我介绍 被除数 除数 商 第二幅 出示除法王国的城堡 商说 这就是我们的城堡 你们想进去吗 想 接着说 但必须要过三关才能进入我们的城堡 你们有信心通过吗 二 合作交流 探究规律 1 课件出示进入第一关的情境 出示题目 2 200 20 40 1 师 你能够以最快的速度说出答案吗 学生说出答案后 师适时板书 2 100 200 20 10 40 5 2 这一组题中 什么数发生了变化 什么数没有发生变化 从上往下看 除 数和商的变化有什么特点 学生汇报 3 小结并板书 被除数不变 除数扩大几倍 商反而缩小几倍 4 如果从下往上看 这组题目又有什么特点 生回答后 师适时板书 被除数不变 除数缩小了几倍 商反而扩大了几倍 5 全班同学齐读规律 被除数不变 除数扩大 或缩小 了几倍 商反而缩小 或扩大 了几 倍 2 刚才大家所读的就是我们今天要学习的商的变化规律的内容 板书 商的 变 化规律 3 练习 课件出示 1 被除数不变 除数扩大 2 倍 商有什么变化 2 被除数不变 除数缩小 4 倍 商起了什么变化 3 你能举出一些相类似的例子吗 4 进入第二关 师 同学们这么快就闯过第一关 有勇气进入第二关吗 有 1 同位互相学习 出示题目 16 160 8 320 A 算一算 让学生口算上面各题 师适时板书 16 2 160 8 20 320 40 B 说一说 这题中 什么数发生变化 什么数没有变化 从中你发现了什么 同位交流 C 学生汇报及小结 这题中 除数不变 商随着被除数的扩大而扩大 缩小而缩小 被除数 扩大或缩小几倍 商也扩大或缩小相同的倍数 板书 D 读一读 全班齐读这条规律 5 练习 计算下面各题 从中你发现了什么 45 9 300 10 450 9 150 10 900 9 30 10 除数不变 被除数扩大 10 倍 除数不变 被除数缩小 2 倍 商 10 倍 商 2 倍 除数不变 被除数扩大 2 倍 除数不变 被除数缩小 5 倍 商 2 倍 商 5 倍 6 师 恭喜你们胜利通过了两关 现在老师要奖励每小组一份小礼物 请小组 长出来代表本组成员领奖 全班进入了轻松 愉快状态 7 进入第三关 师 我们准备进入第三关 这里主要看看你们的合作能力 你们认为自己的合 作能力强吗 生集体回答 师 你们真是很自信 现在请小组长打开刚才老师送给你们的小礼物 根据里 面的要求 四人小组互相讨论 把这份小礼物做得更好看 小组讨论 课件显示 被除数141402805605600 除 数2204080800 商 自学提示 1 填写表格 2 表中的什么数发生了变化 什么数没有变化 3 把第 2 3 4 5 栏分别同第一栏比较 被除数 除数和商的变化有什么规 律 你能用一句话说说你的发现吗 8 小组汇报讨论结果 师引导学生用简明的语言概述 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数 商不变 这叫做商不变规律 9 全班齐读商不变的规律 二 看书质疑 三 活动练习 拓展应用 师 你们真了不起 现在老师要考考你们的实力 1 抢答游戏 游戏规则 全班分成四大组 一组当评判 其他三组分别代表 不 变 扩大和缩小 老师出题 学生判断后相应的组的同学站起来 根据题意 判断下列各题的商是扩大 缩小和不变 1 除数不变 被除数扩大 4 倍 商 2 被除数不变 除数缩小 8 倍 商 3 被除数扩大 4 倍 除数也扩大 4 倍 商 4 被除数缩小 5 倍 除数也缩小 5 倍 商 2 小组比赛 书本第 94 页第 4 题 3 书本第 95 页第 6 题 思考 1 被除数 除数的末尾同时去掉一个 0 被除数 除数发生了什么变 化 2 这两个竖式对吗 这样算有什么优点 四 全文总结 交流体会 这节课你学到了什么 你有什么想法 你对自己和小组的表现满意吗 五 全课结束 板书设计 商 的 变 化 规 律 2 100 16 2 200 20 10 160 8 20 40 5 320 40 被除数不变 除数扩大 或缩小 了 除数不变 被除数扩大或缩小 了 几倍 商反而缩小 或扩大 了几倍 几倍 商也扩大 或缩小 几倍 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数 商不变 教学反思 通过本次教学 我认为一次成功的教学活动应关注以下几个方面 1 活化教材 建构生命课堂 教学是一门艺术 一节好课更是一个精雕细琢的艺术品 可见课堂教学的 重要性 但教材是静态的 作为知识点的载体 教材 这就要求我们不能照本 宣科 而应根据学生现有的知识基础 灵活地 创造性地处理教材 使课堂处 于不断的动态变化之中 本节课内我创设了 通过闯关进入除法王国的城堡 的童话式故事 让学生在生动具体的情境中不知不觉地进入新知的学习 故事 情境贯穿课堂始终 这样引起他们探究的欲望 激发他们的兴趣 2 提供充分的独立思考和合作交流的空间 培养学生的合作意识 独立思考是小组合作的前提 只有经过独立思考才能进行有效的合作 在 教学中 我设计了让他们独立思考 同位交流和小组合作几个环节 让学生通 过前面的学习 合作归纳出商不变的规律 并让学生展示小组合作的成果 体 验探究与成功的快乐 真正成为学习的主人 3 以情感激励为导向贯穿全课 宽松的氛围 愉快的心境 和谐的交流是学生积极主动参与学习的保证 所以在教学过程中 我尽量对学生进行多方面的评价 评价多是关注他们参与 学习活动的热情 除此之外 我也让学生在评价中学会认识自我 学会评价欣 赏他人 使评价成为他们主动发展的动力 4 适当的游戏 有利于提高学习效率 一节课 40 分钟 对于中低年级的学生来说 如果一直认真坐着听课 再加 上教材的枯燥无味 无然会开小差 影响学习激情 在教材设计过程中 适当 的游戏有利于教学 所以在