黎少阳修改稿

月亮上的足迹月亮上的足迹 教学设计修改稿教学设计修改稿 宁夏中卫市中宁三中 黎少阳 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能知识与技能 理清文章思路 了解人类登月的知识 理解列数字方法的作用 概括各部分要点 理解文章内容 2 2 过程与方法过程与方法 运用启发式教学引起学生丰富的联想和兴趣 提取课文主要内容 拓展思维 激发创新意识 3 3 情感态度价值观情感态度价值观 激发学生探索科学的兴趣 培养自主探究的学习能力 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 40 几年前 1969 年 三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮 今天 让老师和同学们 一起去探寻 月亮上的足迹 板书课题并让学生打开自读课文第 19 课 二二 整体把握文本整体把握文本 1 1 提出要求引导学生结合预习归纳主要内容 提出要求引导学生结合预习归纳主要内容 请快速浏览课文 在感受人类登上月球那惊心动魄的一刻 感悟人类寻梦之旅 梳理 人类登月这一故事梗概 然后用一句最简明的话表述文章内容 1969 年美国三位宇航员乘 坐 阿波罗 11 号 宇宙飞船登上月球 强调抓住要素 时间 公元 1969 年 7 月 16 日至 25 日 1969 年 7 月 21 日上午 1l 点 56 分 20 秒 地点 美国佛罗里达州 人物 阿姆斯特朗 科林斯 奥尔德林 事件 乘坐 阿波罗 11 号 宇宙飞船登月 要素中 哪一点最富于变化 时间要素 2 2 登月 圆梦 多么美好的记忆 登上月球又是多么庞大而又细微的工作 作者却能登月 圆梦 多么美好的记忆 登上月球又是多么庞大而又细微的工作 作者却能 用简洁而优美的语言讲述得清清楚楚 同学们自读课文用简洁而优美的语言讲述得清清楚楚 同学们自读课文 依据富于变化的时间要素 小依据富于变化的时间要素 小 组同学共同用文字完成组同学共同用文字完成 宇航员登月流程示意图宇航员登月流程示意图 看谁最会读书 最善于捕获信息并重看谁最会读书 最善于捕获信息并重 组信息组信息 与学生交流并指导学生依据时间推移完成 流程图 准备升空 1969 年 7 月 16 日 加燃料吃早饭登上飞船 飞向月球 当地时间 9 点 32 分点火腾飞 每秒 6 8 公里 每秒 7 67 公里 每秒 10 5 公里 19 日晚上 8 点 33 分 飞过月亮与地球引力的中和点 7 月 20 上午 7 点 32 分 登月舱开始降落 登月成功 7 月 21 日凌晨 5 点 17 分 40 秒 登月舱降落月球 1969 年 7 月 21 日上午 11 点 56 分 20 秒登月里程碑 开始工作 返回地球 22 日上午 6 点 35 分 登月舱与飞船对接成功 25 日凌晨1 点 35 分 8 秒 飞船进入地球大气层 引导学生将 流程图 与课文相结合 整个过程历时 195 个小时 漫长的过程 却 能写得有条不紊 思考文章条理清晰的原因 详尽的时间变化 精确到秒 严谨的科学 态度 另数据如 6 8 7 67 10 5 公里每秒 以时间为序 是一种安排条理的好方法 让你记忆最深的是哪个时间让你记忆最深的是哪个时间 人类记住那一刻犹如母亲记住我们的生日 人 类有多少梦想可以成真 齐读 1969 年 7 月 21 日上午 11 点 56 分 20 秒 所 在的一段 3 3 宇航员在月球上留下了哪些足迹宇航员在月球上留下了哪些足迹 检查登月器 采集月壤和月岩 树立纪念碑 安装电视摄像机 安装太阳风测定装置 安装激光仪 安装月震仪 插星条旗 提问 五星红旗什么时候能插上月球 由谁去完成 神州五号 宇宙飞船横空出 世 再一次证明中华民族是一个具有非凡智慧和伟大创造力的民族 五星红旗 插上月球的日子为期不远了 杨利伟是中国第一位实现飞天梦的英雄 如今 伴随着 神州六号 载人航天的成功 中国人实现登上月球的千古梦想指日可 待 今日中国 因为更高 所以更美 和美国总统尼克松通话 三三 交流合作交流合作 赏析文章赏析文章 人间天上 天上人间 想去月球上看看吗 要是你和我也登上了月球 你可 能会留下哪些足迹 开放思维 拜见嫦娥 造访吴刚 埃及金字塔建造者探密 月亮上的足迹是人类智慧和勇气的象征 课文中 哪些词句看似平淡 却 流露出作者对人类这次探索自然奥秘的壮举的赞叹 里程碑 最为遥远 的一次旅行 伟大的探险 伟大的一步 我们曾在校园留下足迹 我们也曾在原野留下足迹 而我们的足迹转瞬即 逝 然而 阿姆斯特朗们平凡的一串足迹却让全人类震撼了 刻骨铭心了 无论梦想多么遥远 只要去努力 居然都能实现 那一串足迹是人类梦想成真的 见证 诚如阿姆斯特朗所说 这一小步 对一个人来说 是小小的一步 对整个人类来说 是巨大的飞跃 先与学生交流课文朗读先与学生交流课文朗读 抓重点词 整个人类 巨大 等词重读 读出历 史的沧桑感 更有自豪与兴奋 因为它显示人类的智慧和勇气 开创了人类对 宇宙探索的新纪元 这里 指导学生个别朗读或齐读 人类由远古神话而到今天 的现实 我们祖先放飞的梦想 跨越时空 历经沧海桑田的变化 甚至付出生 命的代价 1967 苏联科马洛夫 1986 美 挑战者 号 2003 哥伦比亚 号等 然而 人类何曾停止过追寻梦想的脚步 哪位同学能说说人类探月的最新举措 人类未来的探月计划 前不久 美国向世界宣布了 2020 年前重返月球的计划 2003 年 3 月 中国嫦娥探月工程正式启动 大约 15 年后中国人踏上月球已经 不再是梦想 前文哪些地方印证了文末阿姆斯特朗这句话 首段中如 38 万公里 可望而不可即 并朗读首段 宇宙大吗 大 因为人类的双脚没有离开地球 小 因为人类的梦想腾飞 宇宙之大没有心不能到达的地方 五 品味 升华 登月成功 仅仅是美国人的骄傲吗 探索未知世界的先驱们 成功固然是英雄 失败也是英雄 是他们驾驭着 人类的梦想 足迹踏上了月球 五百多年前的明朝 一个叫万户的中国人第一 次用火箭尝试了飞天 生命换理想 三位美国宇航员的成功代表人类的成功 这是人类的文明 正如法国作家雨果所说 岁月创造的一切都是属于人类的 我们要高声赞扬阿姆斯特朗 科林斯 奥尔德林 我们祝贺他们 再次与学生交流 有梦 就一定能实现吗 不错的 阅读文章就是在进行 再创造 看 月亮上的足迹 再创造着我们的艺术品位 再创造着我们纯洁而 高尚的灵魂 六 拓展延伸 联想与想象 自从人类把足迹留在月球 广寒宫 不再给人一幅冷漠的面孔 我们在 地球之外又多了一片播撒希望的沃土 如果你是画家 你会为宇航英雄画一幅 神采奕奕的特写吗 如果你是歌唱家 你会为航天英雄唱一首赞歌吗 作为中学生 具有丰富的想象力和创造力的少年 当我们慨叹 月亮上的足迹 时 你的思想是否正在叩击着未知世界的大门 是否正邀游于广袤的太空世界 月亮上的足迹 给我们什么启示 走近学生与学生交流 提示 远古人 类的未知世界乃是整个神秘的自然界 对日月星辰的神往与探索便成了千古梦 想 人类发展到今天 所面对的未知世界难道仅仅局限于月球吗 宏观 与 微观 世界 七 教师小结 在人类历史的长河中 今天 我们创造梦想 明天 让梦想燃烧 让人类 的足迹遍布宇宙 八 作业布置 1 完成课后练习一 二 三 2 如果