数学北师大版一年级下册动手作（二）.doc

教学设计模板1、 教学内容北师大2011版小学数学一年级下册.第四单元动手作（二）2、 学情分析一年级的孩子活泼好动,好奇多问,对一切新事物都充满兴趣。他们表现欲强,好胜心也强,但自制力不强,且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主,思维过程往往依靠具体的表象,还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明,学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难,空间想象力的培养和发展需要时间,不同的人空间想象力差异巨大,而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做3、 教学目标1.认识七巧板,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案,发展学生的创新意识,培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。通过与同伴的合作交流,培养学生的合作意识,获得良好的情感体验;通过了解七巧板的来历,激发学生的民族自豪感。4、教学重点:认识“七巧板”,能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案。教学难点:利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案,培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。5、媒体资源（网络 白板 PPT课件 flash课件 ）6、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境一、认识七巧板。师:今天的数学课,老师给大家带来了一个新的玩具 “七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是用七巧板拼成的。(利用课件演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程)。探究新知1,初步感知,建立表象。(1)说一说,认一认。师:“七巧板真神奇,可以拼出这么有趣的图案。你有什么发现?七巧板有几块板组成?有几种颜色?再观察一下七巧板,它里面有哪几种你认识的图形呢?”七巧板由3种图形组成,三角形有5个,分别是1、2、4、6、7号;正方形有一个,是5号; 3号是平行四边形。(取出学具中平行四边形,看一看,摸一摸,初步认识平行四边形)(2)摆一摆,比一比。师:“七巧板里面哪种图形的数量最多?”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆,比一比,你有什么发现?把你的发现和同桌说一说。”发现结论:1和2号三角形最大。(我们把他们叫做三角形的大哥);4和6号最小。(你们想把它叫做什么?小弟;弟弟,小不点.)7号不大也不小。(我们把它叫做二哥,好不好?)1和2号三角形一样大。(真的吗?我们也来试一试,把1和2号三角形叠在一起,你发现了什么?“对, 这两个三角形重叠了,它们一样大,是对双胞胎。”)4和6号三角形也一样大。(在七巧板中,还有双胞胎吗?找一找。4号和6号也是一对双胞胎,它们也能重叠在一起。)3介绍七巧板的来历。4,拼摆七巧板。师:我们中国人太了不起了,发明了这么好玩的七巧板。你们也想玩玩七巧板吗?我们一起动手吧。1.拼平面图形。(1)拼正方形。说说你是怎样拼的?都用到了哪几块图形?还有不同的拼法吗?(2)拼三角形。独立完成,展示不用的拼法。你能像我这样拼吗?试一试。(3)拼其它平面图形。你还能拼出其它我们学过的图形吗?2.模仿拼图。师:大家动手又动脑,发挥我们的智慧,老师为你们点赞!其实,七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形,还能拼出各种各样美丽的图案呢。你们看:(1)欣赏用七巧板拼出的各种图案。这些图案像什么?它用到了哪些图形?(2)选择一个你最喜欢的图案,照样子拼一拼。立足于学生已有的知识经验基础之上,让学生通过观察、数一数来发现七巧板中图形的组成和每种图形的块数,初步认识平行四边形。通熟易懂的儿童化语言拉近了数学和生活的距离,形象生动地体现出七巧板中各个图形之间的大小关系。数学具有人文性,通过了解七巧板的来历,既实现了书本知识与人类文化历史沟通,还激发学生的民族自豪感。利用七巧板拼摆平面图形是本课重难点,我鼓励学生先独立完成,再汇报交流。在交流中学习不同的拼法,并尝试模仿别人的方法进行拼摆。这样的安排适合一年级孩子,既培养学生的动手操作能力和空间想象力,又调动了学生动手操