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第 1 页 共 3 页 口算除法口算除法 教学反思教学反思 口算除法 是一节计算课 本节课的教学重点 难点 通过自主探究学会口算 估算的方法 能正确 的进行口算 估算 力图数学计算教学体现 算用结 合 为了顺利突破本节课重难点 我进行了精心设 计 主要突出了以下几点 一 情景的创设 口算题的内容枯燥平淡 很难激发学生的学习兴 趣 因此我根据学生的实际情况 本课从课前帮小动 物们找家引入 新知学习 分彩旗 到练习设计等设 计方案 都充分利用生活素材 以用引算 以算为用 用分气球 分彩旗的游戏把整堂的内容串起来 融入 了一个大的情景中 大大激发了学生的学习习惯和参 与意识 二 重视算理探究过程 提倡算法多样化 理解算理 掌握算法是计算教学的关键 教学时 我注意让学生主动探索口算方法 组织学生进行交流 让学生亲身经历探索过程 获得新的口算方法 在说 算理的过程中 图式结合 让学生更清晰思考的过程 说时引导学生把过程说完整 培养学生的数学表达能 力 算法的选择上尊重学生的想法 各种算法各有优 第 2 页 共 3 页 点 让学生用自己喜欢的方法算 三 尊重学生主体 发挥学生的主动性 本课教学中始终以学生为主体 把学生作为学习 的主动探索者 首先放手让学生自主尝试解决 80 20 给学生充分的时间 空间展示自己的思维 使每一位想说的同学都有机会去说 允许学生有不同 的思维方法 让更多的学生体验到成功的欢乐 接着 让学生自主分 150 个气球 有哪些不同的分法 让每 个孩子把自己喜欢的算法说给同桌听 都发挥了学生 的主动性 四 教学过程出现的问题 在教学过程中 对于调动学生的积极性 我做得 还不够好 课堂节奏相对缓慢 课堂上欠缺高潮 值 得引起我再次思考的是 如我在教 80 20 的算法时 学生有提到同时去掉 0 的方法 这方法其实已经 蕴含了 商不变 的思想 而此时这块内容学生还没 学过 该如何讲解比较妥当我一直在思考 我当时没 有强调被除数和除数同时去掉 0 导致学生在计 算中出现 0 的处理不恰当 我想在学生碰到困难时 怎样引导才能拓展学生的思维 使学生的思维从模糊 走向清晰 怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联 系 构通 是我本节课教学的遗憾 总之 一
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