幼儿园智障班的教学与管理(xin)

1 呼玛二村幼儿园特教班教学与管理经验交流呼玛二村幼儿园特教班教学与管理经验交流 呼玛二村幼儿园 姜维兰 2014 4 4 一 什么是特殊儿童 有广义和狭义的两种理解 狭义的特殊儿童指生理或心理上有缺陷的儿童 也称身心障碍或残疾儿童 如 视觉障碍 弱智和肢体残疾等 广义的特殊儿 童除残疾儿童外 还包括超常儿童 智障儿童类别与特点 目前我区幼儿园招收的主要有唐氏综合症 弱智 脑瘫 自闭症孩子 唐氏综合症唐氏综合症 特点是唐氏综合症或称 21 三体 就是第 21 对染色体异常 国内又称为先天愚型 是最常见的严重出生缺陷病之一 临床表现为 患者面 容特殊 两外眼角上翘 鼻梁扁平 舌头常往外伸出 肌无力及通贯手 患者 绝大多数为严重智能障碍并伴有多种脏器的异常 如先天性心脏病 白血病 消化道畸形等 本病发生几乎波及世界各地 很少有人种差异 椐统计染色体 异常在新生儿中的发生率为 5 6 1000 唐氏综合症约为 1 750 绝大多数病 人属随机发生 但随母亲年龄的增长其发生率随之升高 一般母亲年龄 35 岁 以上 该患儿的出生率可高达 1 350 现在怀孕六月时可以进行染色体筛查 因此近几年唐氏幼儿有明显下降趋势 唐氏综合症的孩子 也就是我们说的唐 宝宝 经过训练和干预 大多都能进入阳光之家 或分流到企 事业单位做些 力所能及的事情 养活自己 弱智弱智 特点智力低下 MR 是发生发育时期内 一般智力功能明显低于同 龄水平 同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病 又有精神发育迟缓 精神发育 不全 精神缺陷 智力落后 智力缺陷 智能迟缓 智力发育障碍 弱智和智 力残疾等多个称法 就是平时听到的 戆嘟 脑瘫脑瘫 特点脑性瘫痪 简称脑瘫 也称婴儿脑性瘫痪 是先天性运动功能 障碍及姿势异常临床综合征 临床上以姿势与肌张力异常 肌无力 不自主运 动和共济失调等为特征 常伴有感觉 认知 交流 行为等障碍和继发性骨骼 肌肉异常 并可有癫痫发作 生活不能自理的 大多都要靠成人的帮助的 自闭症 自闭症 特点是做事刻板 单一 机械 从外观上看都长得非常漂亮 爱 2 干净 稍微仔细看就会发现 他们的眼神飘忽不定 不搭理人 没有眼神的互 动 想干啥就干啥 否则就会哭闹不止 有的坐不住 到处乱跑 自闭症 儿童 出生前无法筛选 近几年患病幼儿有上升的趋势 据悉美国自闭症的孩子居世 界首位 自闭症属于精神类的疾病 所以从小就要干预 任其发展的话 不是 吓吓人的 将来会给社会造成很大的危害 我们面临很大的挑战 二 特殊儿童教育的意义 1 对孩子本身的意义 生存能力 从小培养教育他们 学习一些简单的 力 所能及的技能是非常有必要的 比如 吃饭 穿脱衣裤 大小便 喝水 搬椅 子等等 如果这都不会 他们怎样生存下去呢 2 对家长的帮助 精神上支柱 家长们大多都会感到很无助 又无奈 非 常 的焦虑 因为他们的情绪会影响到孩子 孩子会表现得更紧张 对孩子的成长 会产生负面的影响 所以 作为老师要经常的和她们交流和沟通 说说孩子的 事情 传授一些教育孩子的方法 这些特殊孩子的家长他们在平时的工作 人 际交往中 都会尽量回避这个事实 比如 就拿我班孩子的一次集体外出活动 来说 参观上海金融中心 因为 那次活动是我们家长牵线搭桥 有成功人士 出资组织的一次公益活动 带孩子出去 对家长们来说是很不容易的 因为 家长平时很少带孩子出去 他们觉得带他们出去时很没面子的 周围的人会用 怎样的眼光看他们 让他们无地自容 但那次活动我们的家长和孩子全部参加 一个都没有落下 有的家长在百忙中抽出时间 有的调休 请假 有的出了夜 班参加的 孩子们也特别的高兴 特别的听话 为此我们也很受感动 可是 牵线搭桥的家长却私下悄悄地跟我说 别跟金融中心的领导说 我的孩子也在 里面哦 我听了心里真有一种说不出的滋味 所以 我们千万不要歧视他们 他们是非常脆弱的 也很自卑的 他们需要更多的关爱 我们要让他们这个弱 势群体重拾信心 感受到社会这个大家庭的温暖贡献出自己一份微薄的力量 3 对社会的价值 让这些有残障的孩子回归社会 伸出援助之手关心帮助他们 这是我们每个人应尽的责任和义务 这样才能保证社会的和谐和发展 具有重 3 大的意义 相反 他们的生存状况就可想而知了 三 学前机构特殊教育教什么 自理能力 行为习惯 动作发展 认知能力 那么 如何教这些孩子 教些什么呢 其实我跟你们一样 我原来是学前 教育毕业的 从来没有接触过特殊教育这一块 我是摸石子过河 我刚带特教 班时 外出培训时 我向执教多年的同行请教 可能是我道行不深 他们总是 说 正在摸索中 其实我也没什么经验可说的 我只能班门弄斧把这两年中 我是怎么做的与大家分享 说的不妥之处请大家批评指正 首先学习和掌握生活的自理能力是很重要的 也就是最基本的生存能力 其二 养成良好的行为习惯 这样对他们今后融入社会 遵守社会秩序 守规 则 做个好公民是非常有用的 其三 对他们进行感统训练 使他们肢体协调 走出去不有碍观瞻 身体健康 其四 认知能力的培养 也就是日常生活中经 常会碰到的简单的知识 那么 自理能力教什么呢 教吃饭 穿衣裤 提拉裤子 大小便 坐马桶 睡觉 喝水 怎样教呢 介绍一个传授吃饭进餐这一技能的案例吧 我班昊昊 去年刚进园时 大班年龄 从别的专门的特殊幼儿园转来的 午餐时 一口也 不吃的 老师喂也不吃的 用手挡着嘴巴 扭过头来 把老师送上来的饭餐推 开 嘴巴里还发出莫名其妙的 谁也听不懂的声音 老师跟他说话他不听 哄 他也不听 后来据他的家长反映 在家里是帮他做小灶的 把菜切得很细 很 碎的 他才吃 我向家长介绍 我们特教班设在小班部 菜 肉已经切的很小 了 适合小班孩子的咀嚼 您的孩子已经是大班年龄了 对于他的咀嚼是没有 任何问题的 为了孩子 家长要配合我们帮助他走过这道坎 否则 对他今后 生长发育都会有影响 影响到孩子的换牙 牙齿都长不好 我们先从吃白饭 开始 一口一口的喂 把汤汁拌在饭里喂 把菜藏在饭下面喂 把菜放在饭上面哄着喂 老师把饭菜放在调羹里 扶着他的手 帮助他把 饭菜送进嘴巴里 做夸张的动作和他一起咀嚼 帮他把饭菜放在调羹里 让他自己送到嘴巴里 咀嚼后咽下去 目前做到这一步 已经取得了一定的效 果 基本改掉了挑食的毛病 还有最后一步让他自己学会进餐 我们将期待着 他有更大的进步 孩子在一个多学期能取得这样大的进步 与家长的配合分不 4 开的 我们每做一步都会告诉家长 要求在家做到家园一致 现在孩子的脸色 红润起来 身体也健壮起来 家长的脸上也露出笑脸 我再介绍一个案例 坐 马桶 说来你们不相信 在我们这些特殊的孩子中间就有些孩子不会坐马桶 大小便随地拉 拉一次大便弄得教室里到处都是 用手玩大便 小便 发现后 我们就注意他的一举一动 发现异常赶紧牵着他的手 请他坐到马桶上 开始 时 他坐不住 把大便拉在马桶圈上 把大便抹在马桶上 在地上拉一点换一 个地方 把厕所的地上拉得到处都是 场面是可想而知 我们不放弃 不气馁 帮他洗干净 坚持训练 并与家长沟通了解在家的情况 原来有时在家里也存 在这一现象 不进行教育 洗干净就好了 针对这一情况 帮助家长进行分析 问题出在哪里 达成共识要养成良好的生活习惯 必须从这里入手 在家里每 天定时让他坐马桶 养成坐便器的习惯 在幼儿园里 我们每天定时对他进行 这方面的训练 功夫不负有心人 经过一个学期的训练 我们的欢欢再也不随 地大小便了 还养成自己去如厕的习惯了 也爱干净了 田智坤 孙薄欢 第二 行为习惯 培养孩子良好的行为习惯 对于他们来说是终身受益的 行为习惯对于特殊的孩子是没什么概念的 只有依靠老师和成人的培养 不能 有到时候帮帮他们就可以了的想法 如 游戏结束后 把玩具放回原处 刚开 始时 他们把玩具到处扔 看到喜欢的玩具就去拿 随心所欲的 我们要求他 们 玩好玩具要把它放好 并要求放回原处 他们做不到 老师就和他们一起 做 边做边说 然后 督促他们去完成 现在 有些孩子听老师说 把玩具放 好 就会去做 去放好 扔鞋子彭诚宇 讲到这里 可能有些老师会说 这不 是跟普通的孩子一样培养吗 是的 还要比教育普通孩子说得多 不停的说 让他们知道什么事情该怎样做 就应该怎样做 养成良好的习惯 诸如 排队 洗手 游戏活动等都是这样 第三 感统训练 训练孩子基本动作时 不是让他们随便玩 要在玩中传 授基本动作和技能 他们看到新鲜事物都喜欢玩 不知道怎样玩 瞎玩 如果 一本正经的教 他们是不会睬你的 我们先自己玩 营造气氛吸引他们的注意 力 带他们玩 然后慢慢的教他们玩 纠正错误的玩法 在不知不觉中学会运 动的技能 如 跳房子的游戏 先扔沙包 在跳进格子里 从小到大向前 跳 有沙包的格子里不能跳进去 必须弯下腰取出沙包 继续向前跳 5 一直到房子的顶部 折回从数字大到小的跳回原位 这个游戏可以一只脚 跳 也可以两只脚跳 强化和刺激他们记住游戏的规则 然后 慢慢地带他们 进入游戏活动 我们还请做得好的孩子进行示范 及时进行表扬和鼓励 激起 有些孩子参与的兴趣 在活动中 既可以培养孩子的平衡能力 又培养孩子的 认数 数数的能力 还可以培养孩子间合作 等待 守规则的意识 虽然我们 的孩子不能全部做到 但能完成其中的一个 两个 也是很不容易的了 他们 也很开心的 王润泽 马百合 再介绍一个如何带孩子参加体育锻炼 我班有个孩子特别的胖 平时又不 爱运动 他躺在地上两个人拉也拉不动 在家里最多走走路 从来不肯跑步 为了让他跑起来 我们抓住他把自己的东西看得特别紧的特点 我们就把他的 外套脱下来 逗他 逼他来追 让他跟着老师跑 等他出汗了 有点气喘吁吁 了 再把衣服还给他 达到了学习巩固了跑的技能 也达到锻炼的目的 拉着 他上下楼梯 方法可以是灵活多变的 发挥聪明才智 一定能教好孩子的 第四 认知发展 还可教些与日常生活用得着的知识 积累一些经验 如 认识雨具 我们准备了雨伞 套鞋 雨披 让孩子们穿一穿 玩一玩 让他们 知道这是下雨的时候用的 碰到下雨天 就拿出来跟他们说一说 问一问 有 时虽然说不清楚 但能指一指 说明他们是知道的 那就够了 有的孩子得到 老师的表扬 他们会显得特别的开心 还有大的小的也可以让他们区分一下 以游戏的形式 请孩子把两个积木中的大玩具找出来 再把小的积木找出来 提供的操作材料最多三种 否则会分散孩子的注意力 影响学习效果 这个活 动我们班的马百合 翁泽荣完成的最好 而且乐此不彼 在这种相对于他们学 习性较强的活动来说 要短小精悍 针对性要强 因为他们的持续注意力时间 较短 要一对一的强化训练 几位老师同时参与效果比较好 我还想说一点 在教孩子的时候 一定要用正面的 直接的教育方法教他 们 因为他们的辨别是非的能力有限 是分不清好坏的 就事论事 让他们知 道该怎样做就应该怎样做 四 我的教育体会 1 换位思考学会爱 要做好特教老师一定要有宽广的胸怀接受他们 不能有个种 戆度 有什 6 么好教的 教也教不会的 只要给他们吃好 身体好 每天高高兴兴上幼儿园 就好了的想法 换位思考 如果你有这样一个孩子 你会怎么想 将来是让他成为社会的 包袱 还是让他能自食其力融入社会 自己养活自己呢 再进一步想 他们的 父母百年之后 他们怎样生存 2 理解鼓励多沟通 在每一次和家长交流沟通时 经常鼓励他们说 要摆正心态 接受孩子 把他们当做普通的孩子教育 该会的都要教会他们 社会会接纳他们 经常夸 夸他们的孩子向家长介绍孩子在园的情况 你们看 孩子刚来幼儿园时 啥都 不会 啥都不懂 现在不都进步了吗 当老师叫到孩子的名字请他过来 有的 就会扭过头来看老师 有的会走到老师的身边 有的还会帮老师做一些小事情 拿拿面巾纸 扔扔垃圾 拿拿毛巾等等 所以对孩子要有信心 还要有耐心 其实 孩子的进步家长都看在眼里的 只不过有些家长不太会表达罢了 要知道特殊孩子的进步不是一天 两天短时间里就能看出来的 要通过很 长的时间 老师要花费很大的心血 才能看得见 而且 容易反复 老师要抱 有 不抛弃 不放弃 百折不挠的信念 不急躁 不暴躁 平和的心态才能教 好孩子 有时还可以让在某些地方有明显进步的家长在家长会上 或接送孩子时 分享介绍一下自己成功的经验也是不错的方法 如我班顾曦灏小朋友家长把自 己在家里如何进行语言训练的 总之 就是每天有固定的时间 地点 和孩子 说话反复说 不断刺激 还随时和孩子互动让他说话 养成一种习惯 语言 认知方面的能力提高的很快 指的是相对于特殊的孩子 当然每个孩子都有不 同的特点 互相交流一下能起到事半功倍的效果 这个活动家长们也非常感兴 趣的 3 调整心态不气馁 调整心态 有的放矢 不放任自流 教到后面你们会发现 其实他们是有 点懂的 有的孩子也愿意学 也知道什么事情能做 什么事情不能做 做什么 事情老师会高兴 做什么事情老师不高兴 老师喜欢谁 他们都懂的 我刚 进特教班时很急 总想我教的东西都要他们学会 可是在平时的实践中 不尽 7 人意 他们是前讲后忘 思想不集中 眼睛不看你 不知在想什么 他们就是