小青蛙说课稿

小青蛙 说课稿 1 说教材说教材 小青蛙 是人民教育出版社部编版一年级下册第一单元识字 课的第三课 小青蛙 是一首儿歌韵文 这篇课文语言优美 极 富童趣 有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 启发学生开动 脑筋 本课的设计力求贴近学生的生活实际 以学生的活动作为教 学活动的重点 以情感为基础 以识字为主线 让学生自主发展 主动探究 增强合作意识 同时采用归类识字 字谜识字 看图识 字 组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣 力求使每位学 生都喜欢识字 能主动识字 激发学生学习语文的兴趣 在教学中 不断培养学生的识字能力 并有意识地将识字教学引向课外 让学 生在生活中处处留心 随时在生活中识字 课后 我会认 中的 13 个生字是本课要求会认的生字 由于本首儿歌内容简单 好读易懂 所以可在指导中突出重点 加强针对性 在记忆字形时 充分利用 学生已有的知识 让学生自主识字 2 说教学目标说教学目标 根据 语文新课程标准 对一年级识字教学的要求 我把本课的学 习目标定为 1 会写 青 清 晴 情 请 5 个生字 2 通过联系课文 老师范写 学生跟写来学习生字 3 正确流利地朗读课文 知道小青蛙做了不少好事情 我们要爱 护小青蛙 3 说重点和难点说重点和难点 这篇课文第一课时的教学重点是会写 青 清 晴 情 请 5 个生字 教学难点是正确流利地朗读课文 知道小青蛙做了不少 好事情 我们要爱护小青蛙 4 说教法学法说教法学法 针对以上学情 依据新课程标准理念 围绕本节课教学目标 我主要采用以下教学方法实施教学 1 朗读法 每一篇文章都有其独特的意蕴 只有反复朗读 才能领 会其中深刻而丰富的内涵 只有在教学中指导学生反复读 才能体 会课文中包含的复杂感情 2 对比学习法 将课文中的由共同的母体字 青 做声旁的形声字 清 晴 情 请 放到一节课来对比学习 激发学习兴趣 并让 学生掌握对比学习法的学习方法 五 说教学流程五 说教学流程 一 创设情境 导入新课 出示谜面 通过猜谜语的方式激发学 生的学习兴趣 为学生营造轻松愉快的学习氛围 二 正确流利地读课文 学生自读 听录音范读 跟老师读课文 通过多种方式读课文 反复读课文 知道小青蛙它保护禾苗吃害虫 做了不少好事情 我们要爱护小青蛙 这样能让发挥学生主动性 培养学生阅读感悟的习惯 三 书写指导 1 出示生字 青 引导学生观察 青 在田字 格中的位置 便于规范学生的书写 2 指名认读生字并组词语 3 范写生字 强调重点笔画 学生书空生字 4 练写生字 5 激励评价 6 同样的方法学习 清 晴 情 请 7 指名学 生认读生字 巩固学习的知识 四 巩固练习 通过对这四个形近字的练习 掌握这五个字的 写法 以及它的运用 五 课堂小结 本节课我们学习了五个生字 一个是青 另 外四个是 清 晴 情 请 我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫 做了不少好事情 我们要爱护小青蛙 六 板书设计 3 小青蛙 青 青蛙 青色 清 清水 晴 晴天 情 心情 请 请问 六 说课后反思六 说课后反思 本课时教学 从低年段儿童的心理特征出发 运用现代教育技 术 从激发兴趣入手 突出学法指导 并让学生自主识字 想象说 话 充分调动学生的学习积极性 在课堂中注意鼓励 引导 帮助 后进升 从心理上让他们树立自信 我认为此节课最大的亮点是