如何有效落实独学

如何有效落实独学 诸葛亮中学龚丽 独学即学生独立自主学习 就是不依赖学习伙伴的独立思考 独 立观点 独自学习成果 在独学的过程中 可能会出现很多问题 比如对教材的理解不 透 对知识点的不清晰等问题 独学的目的就是要找到自己存在的 问题 发现问题 为下一步在小组中群学做准备 没有独学的真正 独立 就没有群体讨论内容延伸 因此 独学在高校课堂中充当着 奠基石的作用 为下一步的对学 群学做好充足的准备 只有独学 的深入 才有群学的高效 一 情境预设 激发独学欲望 兴趣是最好的教师 当学生发自内心对自学产生了兴趣时 就会 传递给大脑 表现出高度集中的注意力和敏锐的感知力 记忆力增 强 想像力愈来愈丰富 教师要充分发挥主导作用 努力挖掘教材 的趣味因素 设置悬念 渲染气氛 激发学生的自学兴趣 使学生 把自学当作一种自我需要 充满好奇 全勤投入 二 定置目标 明确独学方向 独学要高效 目标来引导 教师在导学案中预设目标 让学生 明确方向 学有目标 目标是清醒剂 课堂目标不具体 独学就会 无压力 变得无所事事 那么 如何才能有清晰的目标呢 首先是 课堂目标内容要具体化 既要展示大目标 更要有阶段性的小目标 在编写导学案时 研究学生是第一要义 通过每周一次的备课组集 体活动 先由中心发言人主讲本课时的知识目标问题 然后在此基 础上研究学生的学习原理 研究学生的认知规律 研究学生的知能 状态和能达到的目标 教师的善 导 就在于找到教学内容与学生 认知过程切合的 点 以及切合的 序 在学生与教学内容之间架 起合适的桥 三 方法指导 保障独学效率 学生围绕导学案 从问题入手 查阅教材 一步一步自学 自 主解决导学案中存在的问题 运用 双色笔 就独学过程中不懂的 问题做好标注 带入到对学 群学中去讨论解决 掌握了正确的方 法才能事半功倍 立竿见影 而不得法者 往往事倍功半或劳而无 功 教师要加强对独立自学环节的方法指导 保证方法指导的实效 性 关键是做好两个层面的工作 一方面教师要针对具体内容给出 建议 让学生知道应该怎么做 比如针对具体知识特点出示看一看 想一想 议一议 练一练 说一说等方法性字眼 另一方面教师要 进行介入性指导 四 过程督导 巩固独学成果 小组合作学习的初期阶段 各环节中存在的问题很多 教师应 担当起课堂辅导员的职责 深入小组深入学生 既要指导 更要督 导 教师深入学习小组内 关注学生状态 巡视了解学生学习进度 和内容的掌握情况 对后进生重点指导 关注独学的效益 时间的 安排与分配 并据此确定独学和转入下一步学习的时间 学生自学 教师巡视 学生自学时 教师通过观察 了解学生自学情况 端正 学生的自学态度 学生在自学时教师加强督查 及时表扬自学速度 快 效果好的学生 激励他们更加认真的自学 重视巡视后进生的 自学 甚至可以给后进生说几句悄悄话 帮助其端正自学态度 使 他们变得认真起来 要面向全休学生 不得只顾辅导一两个学生 而放弃了督促大多数学生 五 独学完成 检查学生的独学效果 教师应组织达标检测 形式可多样化 如口头提问 在黑板上 做题 限时训练等 教师收集导学案检查并进行点评与小结 教师 进行第一次学情调查 进行二度备课 这是一个必不可少的环节 通过检查 可以纠正不足 通过检查使学生盾到自己运用学法所取 得的成绩 获得成功的满足和喜悦 激发学生运用学法的兴趣 所