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魏书生的语文教学思想 一 魏书生的语文教学思想 一 一 解题 本文的论述对象 是魏书生老师的语文教学思想 我们所关心的问题 是魏老师的语文教学思想 是什么 并力图对 是什么 作出学理的阐释 教学 的概念 我们取施良方和崔允 先生的界 说 特指教学实践中教师这一方的行为 相当于教师的 教 teach instruct 1 教学的核心问题 是 怎样教才是有效的 而有效 主要包括三个方面 一 是教学的效果 effectiveness 通常以学生的成绩水准 不完全等于考试成绩 作为判断的依据 二是教学的效 率 efficiency 以效果与学生的学习时间及教学的代 价 教师投入时间 教学设计与开发成本等 相比较而得 出判断 三是教学的吸引力 一般以学生对继续学习的倾 向性 tendency 作出判断 实际上反映了学生的学习意 愿 动机 毅力等方面的态度情感 2 我国新时期的语 文教学改革实践以及随之而来的语文教学模式的创建 发 端于吕叔湘等先生发出的改变语文教学 少 慢 差 费 的呼吁 据徐光华的分析 二十年来对于语文教学模式 的各种探索 基本上是以提高语文教学的效率为宗旨的 3 即以效率为改革的抓手 来提高语文教学的效果 增 强语文教学的吸引力 而在这方面 魏书生老师是走在最 前列的一位 他的语文教学改革举措 多数是以提高 效 率 为直接动力 为现实目的 画 语文知识树 以 便用较少的时间和精力获得较多的学习成果 4 引导学 生 掌握划分层次的方法 学生学得很愉快 提高了 学习的效率 5 对于被广为传诵而誉为 魏书生模式 的 六步法 魏老师说 探索课堂教学方法 确立课 堂教学类型 都是手段 不是目的 目的是提高课堂教学 的效率 6 魏老师多次强调 他改革取胜的 根本方法 是树立了 教学民主 的思想 而 民主 也包括他 说的 科学 在这里更多地被当作一种途径 如果 真正实行民主 就可以获得许许多多的助手 得到意想不 到的帮助 花费较小的力气取得比较大的效果 7 追求 效率 是魏老师语文教学改革的突出特征 也正因为如此 我们才将他自己对改革经验的提炼 主要定位在 语文教 学思想 被誉为 教育改革家 的魏书生 有比语文教学思 想更大的方面或更小的方面值得我们研究 学习 从大的 方面讲 魏书生的师品 他对教师工作的神圣感 使命感 和责任感 他的努力学习 勤于思考 努力探索的精神 往细里说 在教学改革的同时 也或多或少地牵动了对语 文课程的改革 对语文教材的改
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