高效课堂个人心得

高效课堂个人心得 龙门中学 钟爱灵 从 2013 年开始我校开始实行 一 三 五 高效课堂 本学期我也一 直坚持用 一 三 五 模式教学 通过一学期的坚持 我懂得了 作为一 名教师 在课堂上我们不仅要好好讲课 更要注重教的方法和学生学的方法 培养学生的积极性和主动性 课堂的发展是迅速 复杂多样的 不过 无论 教学被注入什么样的新精神 有一点应该是不变的 那就是课堂教学应该是 务实高效的 主要是指教学过程的最优化 教育效果的最大化 是师生的共 同进步 是知识和素养的共同提高 在教学过程中我有以下的体会 一 什么是高效课堂 在最初接触到高效课堂时 讲得最多的是小组合作 那么是不是只有小 组合作才算是高效课堂呢 我认为小组合作只是高效课堂的一种形式 高效 课堂是以人为本的课堂 要有学生立场 以学生的成长为目的 看到学生实 实在在的进步 尽管每位教师采用的教育形式不同 但殊途同归 都是为了 同一个教育目的 即要为学生的终身学习与成长奠基 高效课堂之 高效 不应只是分数和升学率的最终高效 而应落实于每一天 每堂课的有效 高 效上 就一节课而言 就是 40 分钟前后学生是应该有变化的 实实在在上好 每一堂课 踏踏实实备好每一堂课 高效课堂才会卓有成效 二 课堂要有爱 这是一个重复了千百次的话题 但却不能不提 如果用一个字来概括教 育的真谛 那就是 爱 可以说 没有了爱 教育也就成为了无根之木 无 水之源 一个教师 没有对学生的爱 对自己的事业 对关乎千家万户的教 育也就失去了热情 只有你从内心真心去爱我们的学生 我们的学生也会感 受我们的爱 从而更好地开展课堂 学生是学习的主体 兴趣是高效课堂的 前提 学生有兴趣学习 才可能提高学习效率 而教师正是学生对这门学科 最直接的认识 所以要想课堂变得高效 教师一定要对学生有普遍的关注 要经常用目光或微笑与学生交流 要让所有的学生都能从你的微笑和目光中 看到一种关注 感受到一种温暖 获得一种支持 学会对学生的欣赏 夸奖 鼓励 这些欣赏 夸奖 鼓励往往表达一种积极的心理暗示 学生会认为这 是老师器重我以及自我肯定 我们就要把他们每一点的积极性 每一点的学 习热情保护起来 让它生长起来 壮大起来 要让每一个学生都感到自己的 重要 让每一个学生都不再产生自我贬低 自我矮化的想法和行为 要让每 一个学生都参与到我们的课堂 从而实现高效课堂 三 认真备好课 备教材时 我认真研读教材 教参和相关资料 对一节课的知识自己要 做到全面把握 融会贯通 研究和设计好课堂提问 在真实 常态的课堂教 学中 我常常发现教师所提的问题本身就有问题 无效问题 假问题 无价 值问题充斥课堂 教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间 影响了 课堂教学效率的提高 因此 教师要高效地完成课堂教学任务 就必须注重 对课堂提问的研究 所提的问题必须是有价值的 有启发性的 有一定难度 的 整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则 教师备课不能局限于教 材内容 还应注意学生的情况 备学生时我一般会考虑学生的年龄特点 和 已有的学习经验 以及对该内容敏感程度等 特别注重考虑课堂中的细节问 题 尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设 只有做好 充分的准备才能更好地驾驭课堂 提高教师的威信 实现高效课堂 四 认真上好课 在课堂上 一定要做到不随意教学 不轻易占用学生时间 给学生营造 轻松和谐民主的学习氛围 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动 为主 教师要做到适时调控 师生共同研究 共同发展的新型师生关系 学 生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的 课堂上学生是学习的主 人 任何高明的教师也无法代替 我会在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助 让他们的思维跑起来 给优等生设置更广泛高深的问题 让他们的智慧得以 充分的的展示 让他们飞的更高更远 另外 我还及时帮助学生总结整理学 习的方法 因为授之以鱼不如授之以渔 但有一点值得一提的是培养个性并 非就可以无视纪律 新课改培养的是高素质人才 创新型人才 可以有个性 但与规范纪律是互不矛盾 不相冲突的 如果课堂教学很随意 学生玩性大 于学性 甚至随意上厕所下桌 美其名曰 张扬个性 可谓大错特错 没有 纪律的课堂是无效的 纪律是学习的保证 纪律的好坏与教师的管理是密不 可分的 教师的态度决定学生的态度 有时 破坏纪律的不是学生 而是老 师 随随便便的老师就会培养出随随便便的学生 台湾作家刘墉也提出 自 由有个必要条件 就是不能影响到别人的自由 自由的基础是自制