《公益招贴画设计》说课稿

公益招贴画设计 说课稿 1 评委老师好 我说课的内容是人民美术出版社出版的九年义务教育七年级下 册美术教材第 4 课 公益招贴设计 一课 下面 我着重从教材分析 教法 学法 教程程序 板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计 一 教材分析 课件 众所周知 维护和平 环保 戒烟禁毒一直都是世人所关注的问题 创建理 想的生活环境 提高人们的生活质量 创建人与人 人与自然 人与环境的 和谐关系 不仅需要齐全的硬件设施等 更需要的是宣传 从人心作为出发 点 这就需要广告 本节课要面对的教学对象是中学 7 年级的学生 这一学 龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期 也是思想处于过度的非常 阶段 结合学生的学龄特点 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能 力 我确定本课的教学目标 1 知识与技能目标 了解公益招贴的分类等基本知识 学习公益招贴的创作 方法 2 方法与过程目标 通过赏析 评述不同风格的公益招贴作品 了解公益招 贴的艺术特征 表现类型及设计手法 做到能独立设计公益招贴 3 情感与价值目标 达到开阔眼界 增长知识 陶冶情操 提高艺术欣赏水 平 树立正确的审美观点 教学重点是 公益招贴的分类等基本知识 公益招贴画设计 说课稿 2 教学难点是 设计手法 二 教法学法 在教学中 为了更好地突出重点 突破难点 体现课程设计注重人文关怀 侧重学生的体验过程 针对中学 7 年级学生的心理特点和认知规律 我遵循 教为主导 学为主体 的教学思想 通过情景创设 引导学生主动探究 体验学习的过程 培养自主学习主动探究的意识 通过评价激励 引导学生 积极互动 体会创作的快乐 发展学生的想象力 提高学生的创造力 三 教学过程 课件 为了使学生都能在视 听 说 做 思等行为环节中经历美术的过程 体验 审美的快乐 顺利达成教学目标 我设计的教学流程如下 导入新课 播放一段公益广告 使学生有所感触 在心灵上有所 震撼 提问 什么是公益活动 为什么要搞公益活动 公益活动中招贴画有 什么用 2 基础知识 由于每个学生的成长经历 知识层面 生活环境的不同 观察力与认识层面自然不同 了解的知识点也不同 所以把基础知识讲解给 学生 三 自主探究 接着我设计了 自主探究 一环节 因为自主探究 合 作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式 他可以培养学生的自主探究 能力 合作意识 所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神 正 当学生情绪高涨 产生积极的探究动机的时刻 我给学生 5 分钟的时间 引 导学生到书中寻找答案 找出公益招贴表现的主题 公益招贴画设计 说课稿 3 有哪些 4 层层剖析 启迪设计 这一环节只要归纳出招贴设计的要素 要引导 学生相互讨论 大胆发表自己的看法 学会解决问题 5 设计与制作 为了给学生一个自由发挥 创造的空间 我设计了设计 与制作这一环节 鼓励学生进行创作 在创作过程中 我强调学生注意色彩 的搭配协调 目标明确 制作同时 并播放欢快的歌曲 营造轻松的学习氛 围 让学生在优美的旋律中展开思路 大胆创造 体验造型活动所带来的乐 趣 在学生创作作品时 会遇到各种各样的问题诸如 材料的选用 颜色 的搭配等问题 我引导学生相互讨论 大胆发表自己的看法 学会解决问题 六 展示欣赏 我接着设计了 展示欣赏 评价招贴画 的环节 这样 就做到了问题由学生提 方法由学生想 思路由学生讲 从而真正发挥学生 主体作用 在学生创作基本完成时 我让学生采用自评为主 互评与教师简 评为辅的方法进行评价 从而学生参与到教学中 培养学生自信心 体验成 功的喜悦 七 课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到 课虽尽 但趣无穷 的效果 因此我最后设计了 课堂小结 拓展延伸 环节 在课程即将结 束时 问学生 这节课哪一点给你带来了快乐 学生学会从创作的快乐 成功的快乐 合作的快乐 甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐 这一 环节对快乐的回顾 既加深了对整个教学过程的印象和体验 同时又是对这 节课的总结和梳理 最后 我给学生留了一个拓展延伸的作业 和家长共同创作一幅完整的公益 公益招贴画设计 说课稿 4 招贴画拿到学校来 把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享 1 自评 让学生自己的作品放在展示台上展示 说说自己的作品名称 觉得 自己的作品什么地方制作的棒 2 互评 学生之间相互谈谈自己的看法 让他们在共同的参与过程中产生思 想的交流和碰撞 提高审美能力 3 教师评价 根据激励性的原则 在学生互评的过程中 我相机结合学生作 品的不同特点 肯定孩子们的各种表现 保护他们的积极态度和创新意识 点评时注意给能力较弱 性格内向的学生学生更多的展示机会 找出