第六章-记忆模型分析.ppt

第六章记忆模型 第一节记忆研究回顾 一 记忆的早期研究艾宾浩斯 论记忆 1885记忆材料 无意义音节记忆的测量 节省分数节省分数 初学次数 重学次数 初学次数 100 免费分享超多记忆法视频 优酷视频网址 赫尔曼 艾宾浩斯 HermannEbbinghaus1850 1909 德国实验心理学家 实验学习心理学的创始人 也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘的进程是不均衡的 在识记的最初阶段遗忘速度很快 以后逐步缓慢 两种记忆说 James 心理学原理 1890 首次区分了初级记忆与次级记忆 威廉 詹姆斯 WilliamJames1842 1910 美国本土第一位哲学家和心理学家 也是教育学家 实用主义的倡导者 美国机能主义心理学派创始人之一 也是美国最早的实验心理学家之一 初级记忆 PrimaryMemory 一种直接记忆 它涉及直接的意识经验 提供感知到的事物的忠实图像 一点也离不开当前意识 具有暂时性质 次级记忆 SecondaryMemory 是间接记忆 是当前意识以外的过去经验的贮存 具有长期性质 弗雷德里克 巴特莱特 FredericCharlesBartlett1886 1969 英国心理学家 在推动英国实验心理学研究方面作出了巨大的贡献 他反对H 艾宾浩斯的无意义音节实验脱离实际的做法 采用了比较接近日常生活的图画和故事 用重复回忆的手段来考查记忆的全过程 他认为记忆不只是再现 而是反复推敲的构造 在理论上 他强调记忆过程的主动作用 突出了心理作用的整体性 记忆的早期研究 1932年 Bartlet的巨著 记忆 实验和社会心理学的研究 问世 这本书对以后的错误记忆研究具有深远的影响 Bartlett所说的错误记忆 就是指错误的声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事情曾经呈现或发生 Bartlett通过让被试来学习一些有意义的材料 如一个故事 然后让被试在不同的延时条件下做出多次回忆 利用这种方法 将回忆的内容与原始材料进行比较 来测量被试记忆不断衰减及变化的情形 他首先让大学生阅读印第安民间故事 幽灵之战 thewarofghost 在间隔一段时间后要求学生根据自己的记忆复述个故事 他发现 随着时间的增加故事中的内容往往被略去一些 一些玄妙的内容被舍弃了 故事也会变得越来越短 更有趣的是 被试还增加一些新的材料 使故事变得更自然合理 有时甚至加入一些伦理内容 记忆过程中图形的变化 记忆研究的材料包括语文材料 字 词 文章等 与非语文材料 如图形 实物 无意义音节等 研究方式采用系列学习或配对学习 或视觉信息或听觉信息 二 记忆的认知神经科学研究 海马在记忆中的作用进一步得到确认 它巩固新学得的联系 然后将这种联系的产物 对事物 事件和规则的记忆 收集存在大脑的另一些区域 实验证明 海马是把感觉体验进行加工 转化为记忆的关键部位之一 陈述性记忆主要依靠边缘系统和间脑 而非陈述性记忆则在很大程度上依赖于额前叶内的神经通路 脑内记忆环路 研究表明 脑内记忆环路有平行的两条 分别起自海马和杏仁核 其主要组成部分还包括丘脑 额叶前部皮质 前脑基底部等 记忆信息在这个环路循环后被送到最初接受这种信息的皮质部位长期贮存 如视觉性记忆贮存在视觉中枢 两条记忆环路在功能上可以互补 损毁其中一条的某个环节都对记忆影响不大 但同时破坏两条环路则严重削弱记忆 Wough和Norman引用James的概念 建立了两种记忆说的模型 三 两种记忆存储 相关支持证据 生理学研究证据病例研究行为学证据 Copyright Allyn Bacon2005 第二节记忆模型 一 记忆的结构一个完整的记忆结构由三个不同的子系统构成 感觉存储 登记 短时记忆 长时记忆 外部信息经过感觉通道先进入短时记忆 它是信息进入长时记忆中可短暂地保持 利用默默地重复即复述可避免迅速遗忘 在没有复述的条件下 信息在短时记忆中可短暂保持 约15 30S 但只要复述在进行 信息即可随着复述而一直保持 并且还可通过复述而进入长时记忆 信息输入 编码 信息储存 信息提取 识记 保持 再认回忆 按照信息加工的观点 记忆就是人脑对有关信息进行编码 贮存和提取的认知加工过程 信息编码信息存储信息提取 信息输入 注意 检索 外界刺激 记忆的信息加工系统 二 记忆的信息加工模型 一 记忆的双存储器模型Wough和Norman引用James的概念 建立了双存储器模型 二 记忆的多存储器模型 1 记忆信息的三级加工模型Atkinson Shiffrin认为记忆有3种贮存 感觉登记 短时贮存和长时贮存 将记忆和记忆贮存两个概念区分开来 短时贮存的功能 作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器作为信息进入长时贮存的加工器 长时贮存是一个真正的信息库 信息有听觉的 口语的 言语的以及视觉的编码形式等 进入长时贮存的信息相对来说是永久性的 但它们可因消退 干扰或强度减少而不能被提取出来 长时贮存中的信息提取出来就转入短时贮存了 Atkinson和Shiffrin的一个核心思想是对进入记忆贮存的信息流程施加某种有意识或无意识的控制 2 扩展的记忆信息三级加工模型 Shiffrin和Atkinson后来又对他们提出的记忆系统的模型加以扩充 特别是对控制过程作了较多的扩展 三个贮存都与控制过程相连 用虚线表示 其活动均受到控制 三个贮存都与反应发生器相连 这意味着每一个贮存都可引起反应 把长时记忆看成一种 自寻址记忆 Self AddressingMemory 认为信息是通过 自寻址 而被提取的 三个子系统存在的显著区别 刺激信息的加工处理与保持时间信息存储的容量限制刺激信息的输入与信息转移对刺激信息的认知编码遗忘机制 将Shiffrin和Atkinson的模型加以简化 就可得到一个典型的记忆信息三级加工模型 也可把它看作一个一般的个体信息加工流程图 三 加工水平模型LevelofProcessingmodel LOP Craik Lockhart 1972 作用于个体的刺激要经受一系列不同水平的分析 记忆痕迹的持久性是加工深度的直接的函数 加工水平理论 加工水平理论的提出Craik Tulving 1975 词汇学习 物理水平 最差 语音水平 语义水平 最好 面部认知 诚实 较好 男女 较差 加工复杂性 例如 Isthewordprintedincapitalletters Doesthewordrhymewithtrain Doesthewordfitintothesentence Hesawa onthestreet Craik Tulving 1975 自我关联效应 SRE Rogers Kuiper和Kirker 1977 结构任务 是否为大字体 形容词与问题中其他单词字号相同或者大一倍 音韵任务 是否押韵 附以与所呈现形容押韵或不押韵的单词 语义任务 是否同义 附以与所呈现单词同义或不同义的单词 自我关联任务 与你自己的情况相符吗 三 Tulving的多重记忆系统 多重记忆系统说 multiplememorysystem 认为记忆是由多个不同的子系统所组成 而每个子系统又都由若干特定的加工过程组成 根据Tulving的多重记忆系统理论 长期记忆分为内隐记忆和外显记忆 外显记忆又可以分为程序性记忆和陈述性记忆 陈述性记忆包括语义记忆和情景记忆 程序性记忆 保持的是刺激与反应之间关系 是对动作和认知技能的记忆 情景记忆 事件信息的记忆 保持一些个人所经历的事件的知识 语义记忆 意义信息的记忆 保持的是单词 概念法则及抽象观念的信息 1 情景记忆与语义记忆 加拿大心理学家Tulving在其和Donaldson共同主编的 记忆的组织 OrganizationofMemory 一书中 依照所贮存的信息类型 将长时记忆分为两种 情景记忆 episodicmemory 和语义记忆 semanticmemory 情景记忆指的是对发生于特定时间 特点地点的特定事件或情节的存储 或提取 而语义记忆则指的是关于客观世界的事实和概念的一般性知识 比如你去某地旅游 如重庆 你可能记得在这个山城走路的艰难情况以及那里的浓雾 这就是情景记忆 而由此你知道了重庆是中国的一个直辖市以及重庆所拥有的人口数量 这则属于语义记忆 情景记忆接收和贮存关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间 空间联系的信息 语义记忆是运用语言所必需的记忆 它是一个心理词库 是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号 其意义和指代物 它们之间的联系 以及有关规则 公式和操纵这些符号 概念和关系的算法的有组织知识 临床病例 某些遗忘症患者某些智力落后症患者 情景记忆与语义记忆的区别 信息的呈现次数受提取的影响程度受回忆情景的影响程度 据研究 情景记忆和语义记忆存在着重大区别 一是前者涉及对过去事件进行意识性提取时的主观经验 而后者则没有 二是大脑的前额皮质在参与前者加工时比后者加工时有更强的兴奋 但它们也表现出某些相似性 信息贮存于情景和语义记忆系统的方式是高度相似的 如果不存放相关的信息至情景记忆中 那么尚无方法能把编码的信息贮存到成人的语义记忆之中 而且反之亦然 Wheeler等 1997 情景记忆是受老化影响较大的记忆系统 在病理性老化如Alzheimer病 AD 中 情景记忆功能障碍是早期主要的认知功能损害之一 目前已倾向将情景记忆的损害作为AD早期的敏感性指标 2 外显记忆和内隐记忆 按照记忆的意识性标准 Graf和Schacter 1985 首先提出了外显记忆和内隐记忆的区分 外显记忆 explicitmemory 外显记忆是对过去记忆有意识的直接测试 是与特定时间和地点有关的事实 情景与资料的记忆 是在意识水平上进行的 包括情景记忆和语义记忆 内隐记忆 implicitmemory 是指在不需要意识或有回忆的情况下 个体的经验自动对当前的任务产生影响而表现出来的记忆 内隐记忆是与实际操作 亲身实践有关的记忆 多不能在意识水平上进行描述 其操作定义是在不需要对特定的过去的经验进行有意识的或外显的回忆的测验中表现出来的对先前获得信息的无意识提取 包括启动效应 primingeffect 技能和习惯 简单的经典条件反射和非联想性学习 它无法在正常意识中表现出来 但通过一些手段可以测量 这种记忆也被称作无意识记忆 unconsciousmemory 或无察觉记忆 unawarememory 与外显记忆相比 内隐记忆具有许多鲜明的特点 首先 个体差异对内隐和外显记忆的影响不同 对脑损伤 脑老化和酒精中毒等个体差异的研究发现 内隐记忆对个体差异相对而言不敏感 其次 从个体发生的角度看 内隐记忆的发展要早于外显记忆 在发生发展过程中也表现出与外显记忆不同的特点 另外 内隐记忆的神经心理学基础也有较大差异 实验证据 失忆症患者的单词再认与补笔测验启动效应 启动效应的研究为探索内隐记忆提供了重要的研究手段和证据 启动效应 primingeffect 是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化 通常分为重复启动和间接启动两种 内隐记忆的研究方法 任务分离程序 传统的记忆测量法 如自由回忆和再认测验等 都在指导语上明确要求被试有意识地回想他们经历过的某些事件并把它们从记忆中提取出来 因而被称为直接测验 而间接测验则恰恰相反 在指导语上不要求被试有意识地提取过去学习的信息 而是通过他们在一些特定任务上的表现来间接推断被试是否对某些信息拥有记忆 研究者认为 这两类任务分别对应了外显记忆和内隐记忆 因而这种分离也被称为任务分离 当直接测验和间接测验结果相反时 我们就能推断内隐记忆和外显记忆是不同的心理过程 人们把类似这样的情形称为实验性分离 experimentaldissociation 最常用的测验方法有词汇确定 lexicaldecision 词的确认 wordidentification 以及词干或词段补笔 wordstemorfragmentcompletion 在词汇确定测验中 要求被试说明某特定的字母串是否构成一个合法的词 启动通过某一字母串在先后两次呈现间被试反应时的减少来反映 在词的确认测验中 先向被试短暂呈现某一刺激 要求他们辨识它 然后当被试再次遇到该项目时 辨识精度的提高或反应时间的下降则可以作为启动的指标 在词干补笔中 Graf Squire和Mandler 1984 向被试呈现一个词根 例如tab table 或词段 例如 ss ss assassin 要求他们用想到的第一个合适的词来完成它 由对在先前学习词表上词的使用频率的增加来反映启动 目标字 测验字 例如 在完成ele 时 如果被试最近学过 elephant 这个词 尽管可以有多种完成的方法 如element electric elective 但他们有更大可能会用 elephant 这个词来完成词干补笔或残词补全 通过在这些测验中所表现出来的启动的量就可以衡量内隐记忆的效应 批评意见 两种测验任务的可比性问题测验任务的纯净性 3 程序性记忆和陈述性记忆 程序性记忆是针对 怎样做 和 如何做 事情的记忆 陈述性记忆是对有关事实和事件的记忆 涉及到的是 是什么 的知识 4 前瞻记忆和回溯记忆 前瞻记忆 prospectivememory 是指对预定事件或行为的记忆 例如 要记住在下班回家的路上买张晚报或1小时后给朋友打个电话等 回溯记忆 retrospectivememory 是指对过去已发生过的事件或行为的记忆 如关于早饭吃过什么或昨天看过的演出有哪些