小班幼儿发展评估分析

闵行区春申景城幼儿园 2012 学年第一学期 闵行区春申景城幼儿园 小四 班幼儿发展评估分析 我班共有幼儿 29 名 其中男孩 16 人 女孩 13 人 其中只有 1 名幼儿上过 托班 其余 28 人皆为小班新生未曾入托 这些孩子之间虽然存在着个体差异 在过去的这半年的时间里面 在本班幼儿在班级两位教师 一位保育员的认真 细致地教育和护理下 基本上所有的孩子都逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级 环境 喜欢上幼儿园 喜爱老师 学会了和小朋友们之间友好交往 有着良好 的情绪体验 一学期即将接近尾声 孩子们在各方面都得到了发展和提高 为了更好地 促进幼儿的健康发展 对孩子进行有的放矢的教育 我们通过各种方式对孩子 进行了测试 现分析如下 一 生活 一 生活 1 生活自理能力提高显著 通过一学期的相处 大部分的幼儿能独立完成力所能及的事情 会正确穿 脱衣物 并且整理整齐 独立吃完自己的一份饭菜等 并且速度也是比较快的 有几个幼儿的进步是很明显的 从不会自己动手到快速干净的吃完自己的一份 饭菜 所以 从测评表上也可以看出分值也是较高的 达到 2 96 但也有个别 孩子的午餐状况还是不够理想 现在每个孩子都有自己的一个小箱子 这样一 来 孩子对自己物品的摆放也有了一定的规律 知道玩好玩具后要放回哪里 自由活动的时间 大家还会相互交换玩具 2 规则意识增强 在第二项评价中 由于教师平时注重对幼儿规则意识的培养 通过环境上 设计安全以及规则小标识 每次活动前反复提醒 以及各种情景模拟方式 幼 儿的规则意识已经慢慢得到强化 特别是在生活自理以及自我保护方面进步明 显 3 能和陌生人主动打招呼 另外通过一学期 彼此之间增进了交流和沟通孩子与孩子之间熟悉了 大 家在一起能够互相帮助 现在基本上每个孩子都能高兴的入园 并且大声的和 老师同伴打招呼 所以平均分达到了 2 80 左右 对策与思考 对策与思考 闵行区春申景城幼儿园 2012 学年第一学期 1 利用同伴的榜样作用 鼓励幼儿之间互帮互助 激发幼儿独立做事的愿望 2 进一步和这些自己能力较弱的家长进行沟通 多提供幼儿动手锻炼的机会 家园共同配合 提高孩子自身的服务能力 3 通过示范 讲故事 引导 表扬 鼓励 提醒等方法 促进孩子养成良好的 生活卫生习惯 4 在一日活动中 还是以鼓励 表扬的方式为主 善于捕捉孩子的闪光点 体 验为他人服务的乐趣 二 运动 二 运动 1 乐意运动不断尝试 班中幼儿对运动的兴趣很高 能根据老师的信号做出各种回应 如 蹲着 行走 双脚跳着走 双脚交替走等 大部分幼儿都能很好的完成 在运动中 孩子能克服困难 完成任务 运动中孩子们的动作更加自然 灵活了 同时 他们参与的意识也比较强 为了进一步发展幼儿的创新思维 2 一物多玩的能力得到了提高 我们在运动上也非常注重小器械的一物多玩 大部分的幼儿有一定的创新 意识 在拿到沙包和尾巴时 能想出很多的玩法 如 用尾巴做小路跳 用尾 巴拔河 用尾巴踩一踩 两个小朋友还能互相合作 想出不一样的玩法 在皮 球的一物多玩上 孩子们更是想出了十几种玩法 所以 分值也是比较高的 平均分达到了 2 93 3 情绪易激动 运动规则意识弱 但是我们班幼儿在运动中情绪容易兴奋 在活动中经常会出现动作幅度过 大 碰到了身边的同伴 或者随意摆弄器械 不准照游戏规则 导致器械受损 或者秩序混乱的情况 因此在第 6 项评价中我们班级的分数相对较低 为 2 71 对策与思考 对策与思考 1 在运动前加强对情绪容易兴奋的幼儿的个别指导 当幼儿在运动中出现过激 行为时立即提醒或阻止 同时加强对幼儿运动动作和器械使用的指导 巩固幼 儿的运动规则意识 2 活动过程中加强对个别幼儿的观察和活动方法的指导 也鼓励幼儿进行同伴 分享 让会玩的孩子带着被动的孩子玩 闵行区春申景城幼儿园 2012 学年第一学期 3 多以游戏者的身份参与到情绪易激动的幼儿的活动中 通过亲身示范 指导 孩子们正确使用器械 并自然干预他们的过激行为 三 游戏 三 游戏 1 喜欢游戏 能与材料和积极互动 随着游戏开展的深入 孩子们游戏的经验和水平都有了提高 我们也根据孩 子的需要在教室里开设了新的游戏内容 小银行 波利牧场 宠物商店 等 在这些游戏区域中教师关注到了不同幼儿的游戏发展水平 投放的材料具有层 次性 例如 波利牧场的卷蛋卷有皱纸卷 也有橡皮泥搓的 因此满足了每个 孩子游戏的需要以及发展水平 幼儿在游戏中能与材料进行积极的互动 2 替代行为出现 教师也重视低结构材料的投放 使用了圆形 C 形的积木 孩子们在游戏中 想到了根据玩具的颜色和形状变成食物或钥匙 另外教师特意取走了一些高结 构的材料 让幼儿用低结构的材料进行替代 孩子们会用纸团成一团当冰淇淋 可见替代的行为已经出现 因此第七项的评价有 9 8 3 自我表达能力提高 由于教师每次能结合视频 照片以及情景模拟的方式 因此现在孩子们在游 戏后的分享交流环节都愿意大胆表达自己的游戏情况 并提出自己的疑问 因 此孩子们在这一过程中语言也得到了很大提高 现在能用较完整的语言描述自 己游戏的地方 角色以及做的事情 所以第九项的评价也比较高 4 合作意识仍然较弱 在第八项评价中我们班级的分数为 9 71 分数不高的原因是因为孩子们虽 然有了角色意识 但是仍然多以自我摆弄为主 合作的情节较少 仅局限于作 客 看病 合作中的语言交往仍然不丰富这一点我们在下一学期中仍然需要加 强 对策与思考 对策与思考 1 利用多种方式如 游戏中的讲评 随机的指导 同伴的榜样作用等去进一步 完善幼儿的角色意识 促进他们能够相互合作 2 加强游戏中的观察与指导 鼓励幼儿积极参与 3 及时更新和增添游戏材料 提升幼儿游戏的兴趣 闵行区春申景城幼儿园 2012 学年第一学期 四 学习 四 学习 1 逻辑思维能力提高 本学期 我们开展了四个主题活动 在每个主题活动开展过程中 我们都 安排了各个领域的活动 让幼儿在语言 美术 音乐 计算等各方面均衡发展 如在 夏天真热 的主题活动中 我们创设了 小花伞 的一个计算活动 给 孩子提供了不同形状的伞面 孩子们根据自己的爱好涂上颜色 但是 伞面和 图案要有一定的规律 孩子们很快就能理解 有的想出了好几种不同的方法 在送小动物回家的活动中 根据点数 找寻动物的特征等方法 大部分孩子顺 利完成任务 通过活动感知 10 以内数的实际意义 能进行点 数 物的对应 观察周围环境中不同的物品 尝试对其进行分类 对应 排序等 发现其差异 平均分也达到了 2 6 2 乐意参与表演 感受到合作的快乐 平时我们比较注重对孩子语言能力的培养 根据老师自身的特点 我们开 展了一系列的语言活动 用表演 讲故事的方式进行演绎 活动中 培养了孩 子善于观察画面的能力 也激发了幼儿对故事后续内容的想象和猜测 鼓励了 幼儿积极表达自己想法的意愿 通过一学期的锻炼 孩子们的胆子大了 在同 伴面前表演的欲望强了 大部分孩子都能大胆的清楚的表达自己的意愿 所以 平均分也达到了 2 76 3 音乐表现力增强 本学期 我们在班级中创设了一个小剧场 为幼儿提供了一个表演平台 孩子们通过听音乐 看着图谱敲打各种小器械 提高了对节奏感的把握 现在 大部分孩子都能识别简单的图谱 并且打出对应的节奏 我们班的孩子表演的 欲望还是很强的 能跟着音乐配上相应的动作 故平均分也达到了 2 8 但也 有小部分的幼儿对活动的积极性不高 表达表现能力也较弱 学习经常比较被 动 对策与思考 对策与思考 1 及时和家长沟通 充分发挥家长资源 多途径 多形式的开展