2026年暖的拼音说课稿案例

PAGE课题2026年暖的拼音说课稿案例设计意图核心素养目标二、核心素养目标立足拼音工具性与人文性统一，通过“暖”字发音与情境图结合，培养学生语言运用能力，准确拼读声母韵母；借助“暖”的生活场景联想，发展观察与联想思维；在拼音儿歌诵读中感受韵律美，激发对汉字文化的兴趣，初步建立文化自信，落实新教材“拼音为用、文化浸润”的核心素养要求。重点难点及解决办法重点：掌握“暖”的声母n发音及韵母uan拼读，准确拼读整体认读音节yuan。难点：鼻音n的发音部位控制，yuan的介音y与uan的连贯拼读。

解决方法：通过口型示范、对比n/l发音，强化鼻腔共鸣；用“圆月”“温暖”等生活化词语辅助yuan拼读；结合课本情境图（如阳光照暖房），引导联想发音口型。突破策略：设计“拼音接龙”游戏，反复拼练；编创“n暖yuan圆”儿歌，强化韵律感。教学方法与手段教学方法：1.直观演示法，通过口型图、发音视频展示“暖”的声母n韵母uan拼读过程；2.情境创设法，结合课本“温暖阳光”情境图，引导联想发音；3.游戏互动法，设计“拼音找朋友”游戏，强化声韵母拼合。

教学手段：1.多媒体课件，动态演示“暖”的书写笔顺与发音；2.拼音APP，提供跟读评分功能；3.实物卡片，用“暖”字图片辅助记忆字形与读音。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示课本“春天阳光照暖房”情境图，提问：“春天来了，你们看图中小朋友在做什么？感觉怎么样？”引导学生说出“暖和”，板书“暖”字。复习已学声母n、韵母u、an，出示拼音卡片，指名认读，齐读。教师追问：“‘暖’的拼音怎么拼呢？今天我们就来学习‘nuan’的拼读。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学声母n（7分钟）

教师示范发音：“n是鼻音，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻子出来。”学生用手感受气流，模仿发音。对比n和l：“捏鼻子发n，舌尖弹出发l”，指名读，小组互评，纠正发音。结合课本“暖”字情境图，引导学生联想“暖”的发音像“嗯”，强化n的鼻音感。

2.教学韵母uan及拼读（8分钟）

教师出示韵母uan，示范发音：“u-an，由u快速滑向an，口型由圆到扁。”学生跟读，开火车读。结合“圆”“远”等字，拼读“nuan”：教师拼“n-u-an”，学生接“nuan”，齐读3遍。

3.教学整体认读音节yuan（5分钟）

教师出示yuan，说明：“yuan是整体认读音节，直接读‘yu-an’。”用“圆月”图片辅助记忆，指名读，小组赛读。编创儿歌：“n暖yuan圆，春天天气暖”，师生拍手齐读，强化韵律感。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏“拼音找朋友”（5分钟）

教师准备声母n、韵母uan、整体认读音节yuan卡片，学生分组上台组合，如n+uan=nuan，yuan单独展示，教师点评，奖励小红花。

2.小组讨论“暖的组词造句”（7分钟）

学生4人一组，用“暖”组词（温暖、暖和），造句（“春天很暖”“妈妈的拥抱很暖”），每组推代表分享，教师引导评价语言运用。

3.书写练习（3分钟）

教师板书“暖”的拼音“nuan”“yuan”，学生描红课本拼音本，教师巡视指导握笔姿势和书写规范。

（四）课堂小结（5分钟）

教师提问：“今天我们学了哪些拼音？‘暖’的拼音怎么拼？”学生齐答，教师总结：“n是鼻音，uan要滑读，yuan整体认读。用拼音能帮我们读准字音，感受汉字文化。”布置作业：回家给父母读“暖”的拼音，用“暖”说一句话。知识点梳理1.声母n的发音与运用：课本“暖”字声母为n，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，鼻腔有明显振动感。结合情境图“阳光照暖房”，引导学生联想“嗯”的发音，强化鼻音感知。对比声母l，通过“捏鼻子发n，舌尖弹出发l”的口型对比练习，区分n、l发音差异，解决易混淆问题。

2.韵母uan的结构与拼读：由单韵母u和鼻韵母an组成，发音时u的音短而圆，快速滑向an，口型由圆变扁。课本例字“暖”“圆”“远”，通过“n-u-an→nuan”的拼读过程，掌握声母与韵母的组合规则。强调uan的介音u不能省略，避免拼读为“nan”或“n-an”。

3.整体认读音节yuan：课本标注为整体认读音节，不拼读直接读“yu-an”，发音时yu的音轻短，an自然带出。与韵母uan对比，明确yuan需整体记忆，结合“圆月”情境图，用“圆月像yuan”的联想帮助记忆，区分yuan与uan的使用场景（如“圆月”用yuan，“公园”用yuan）。

4.“暖”字的拼音应用：掌握“暖”的完整拼音“nuan”，能独立拼读并组词（温暖、暖和、暖阳），结合课本“春天天气暖”例句，练习用“暖”造句（如“妈妈的拥抱很暖”）。通过“拼音找朋友”游戏，巩固n与uan、yuan的组合，强化拼音与汉字的对应关系。

5.书写规范与占格：“暖”的拼音“nuan”“yuan”在拼音格中的书写，n占中格，u占中格，a占中格，n占中格；y占中下格，u占中格，a占中格，n占中格。课本描红要求，强调笔画顺序（n先竖后弯，y先右斜后左斜），握笔姿势与书写工整度。

6.文化内涵与生活联系：通过“暖”字联系课本情境图（小朋友在阳光下玩耍），感受“暖”所代表的温暖意象，体会汉字文化中“形、音、义”的结合。用“暖”字组词造句，将拼音学习与生活实际结合，培养语言运用能力，落实“拼音为用”的核心素养。课后拓展拓展内容：1.阅读材料：《春天的暖阳》儿歌（含“nuan”“yuan”拼音词汇）、《温暖的一天》绘本短文（用“暖和”“暖阳”等词描述春天场景）。2.视频资源：《拼音小课堂：n、uan、yuan发音示范》（动态展示鼻音n气流、uan滑读口型）、《“暖”字书写动画》（演示“nuan”“yuan”拼音占格与笔画顺序）。

拓展要求：学生课后选择1首儿歌朗读，记录3个“暖”的组词；用拼音写一句关于“暖”的话（如“春天nuan阳照大地”）；观察家中“暖”的场景（如妈妈的热汤），画图并标注拼音；教师通过班级群解答拼读疑问，鼓励学生分享作品，强化拼音与生活联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用课本"春天阳光照暖房"情境图导入到儿歌创编，全程关联生活场景，强化拼音实用性。

2.游戏化设计，"拼音找朋友""接龙拼读"等游戏融入课堂，在玩中突破n/yuan发音难点，保持学生专注度。

（二）存在主要问题

1.个别学生n/l发音混淆，对比练习后仍有3人鼻音不充分。

2.yuan整体认读依赖机械记忆，脱离语境时易遗忘。

3.书写环节时间紧张，部分学生占格不规范。

（三）改进措施

1.增加"听辨训练