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古诗词诵读养成教育论文古诗词诵读养成教育论文 一 良好的环境 氛围是基础的书或者画册 鼓励幼儿经常去翻阅 以激发他们的阅 读兴趣 同时还可在走廊以及教室里张贴一些经典的诗词名句 课 间播放经典的诗词朗诵或是配乐古诗词等 为幼儿充分营造出一个 学习古典诗词的良好氛围 除此之外 还可定时举办诗词朗诵比赛 对诵读优秀的学生给予一定的奖励 并让诵读优秀的幼儿领读等 通过以上这些方法 可以大大提高幼儿的诵读兴趣 提升他们的 诵读能力 形成良好的古诗词诵读氛围 让幼儿在潜移默化中接受 古典诗词的熏陶 二 多种方法策略是关键 1 身临其境法 在进行幼儿的古诗词诵读教学时 教师可带领幼儿进行户外活动 比如在诵读关于描写春天的诗词时 将幼儿带到公园 去观察春天 看各种各样的花草树木 观察春天里万物发生的变化 教师在一 旁适时地进行诗词内容的讲解 引导 让幼儿更好地感受诗词中蕴 含的景物 意蕴 此外 在室内教学时 教师可采取图文并茂的方 式 为诗词配上相应的图画来给幼儿进行讲解 利用从网络上获取 的资源 将课堂化静为动 通过图画 音乐等多种形式为幼儿营造 美好的诗歌意境 达到使他们身临其境的效果 通过实践 取得了 很不错的效果 图画和音乐使幼儿的精神更加集中 课堂的趣味性 增强 2 音乐熏陶法 在幼儿的古典诗词教学中 教师可为一些简单的诗词 例如 登鹳 雀楼 鹅 静夜思 等古诗配上了优美的旋律 带领幼儿将诗 句唱出来 这样的方式不但可激起幼儿学习的兴趣 还让他们在音 乐中感受到了古典诗词的无穷魅力 除此之外 教师还可引导幼儿 对一些短小的诗句自己进行配乐 或者用自己喜欢的方式唱出来 这样既培养了他们能力 也使很多幼儿感受到了诗词的乐趣 由原 来的厌学变得爱学 好学 3 课外引导法 对幼儿进行古典诗词教育 不仅局限于课堂与课本 还应当注重课 外的引导 例如 很多孩子都有浪费粮食 挑食或是偏食的坏习惯 笔者就在 悯农 的教学过程中 利用这首诗对幼儿进行了节约 意识的培养 课堂上 为幼儿播放农民伯伯辛苦劳作的短片 然后 让幼儿发言 谈谈自己的感受和想法 通过这样一堂课 幼儿不仅 对诗词有了更加深入的认识 也培养了他们的节约意识 三 德育培养是目的 中华民族的很多经典诗词中 都有着许多传统的美德规范 是对幼 儿进行道德培养的好素材 所以 在引导幼儿进行古诗词诵读时 我们可以根据诵读内容对幼儿进行德育教育 通过各种各样的实例 教学 幼儿在诵读古典诗词的同时 也潜移默化地影响着幼儿的品 德 借助古典诗词 既培养幼儿良好的道德品质 又让幼儿从小就 树立起正确的价值观 古典诗词是中华文化中的精华 不仅有着优 美丰富的意境 还能净化人的心灵 给予人们智慧的启迪 我们让 幼儿学习古
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