语文人教版四年级下册《生命生命》两课时

小学语文人教版第小学语文人教版第 八册八册 19 生命生命 生命生命 导学案 中段 导学案 中段 课型 新授课 课时2 课时主备人何淑玲 班级 四 年 2 班小组 本周行为 训练重点 小组汇报大方 有序 复备人钟勇审核人何翠芳 教材分析 生命生命 这篇文章作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例 飞 蛾奋力挣扎逃生 小苗顽强地从墙缝里钻出来 倾听自己的心跳声 引发 出对生命的深刻思考 阐释了生命的价值和意义 并在文章结尾直抒胸臆 珍 惜生命 决不让它白白流失 要让自己获得更加光彩有力 表达了自己强烈 的生命意识和积极进取的人生态度 这篇课文短小精悍 语言简洁朴实 思想含蓄深邃 形象描写与理性思考 有机结合 小中见大 平中悟理 字里行间都饱含着作者对生命的沉思 对生 命的渴望 是本册教材中培养学生通过朗读能力 抓住关键词句来品味语言的 意识和能力的重要课文 目的是继续引导学生从自己的学习实践中来体会 读 书要联系上下文 时代背景 生活经验来仔细思考含义较深刻句子的意思 的 方法 在阅读过程中学习围绕主问题进行资料搜集 观察 实践探究的能力 口头和书面表达自己的探究结果 体验和感受的能力 为本单元习作打下基础 学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年龄尚小 在 理解课文的思想内容上有一定难度 教学本文前 让学生搜集一些有关人生 生命方面的名言 使学生从中受到生命意义的启迪 为领悟本篇课文的思想内 容做好准备 主问题主问题 课文共写了三个事例 飞蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾听心跳 感受 作者从这三个事例中引发对 生命 的思考 学习目标学习目标 知识与能力目标 1 我要认识 5 个生字 会写 8 个生字 2 我要有感情地朗读课文 背诵全文 积累好词佳句 过程与方法目标 课文中有些句子含义深刻 我要仔细读课文 揣摩其中蕴含的意思 情感态度价值观 我要感悟作者对生命地思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待 生命 让有限的生命体现出无限的价值 重难点预测重难点预测 学习重点 学习重点 通过读课文 读得遍数越多越好 争取能领悟作者对生命的思考 学习难点 学习难点 课文中有些句子含义深刻 我要仔细读课文 揣摩其中蕴含的意思 知识链接知识链接 生命生命 一课的作者是杏林子 本名刘侠 自 12 岁起 患 类风湿关节 炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 小学毕业后便因病辍学的杏林子 数十年来坚持自修 以致成为台湾文坛上的著 名作家 残而不废的她 凭着坚强的毅力 笔耕不辍 著有四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响力的作家 杏林子的一生积极开朗 淡泊名利 富有爱心 她的一句名言是 除了爱 我一无所有 学 习 过 程 环环 节节学案学案导导 案案 预习我最扎实 1 我能通过读课文 读准字音 读通句 子 做到不丢不添字 还能完成以下试 题 我能为加点的字 标出正确读音 骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 有 限 欲望 不屈向上 茁壮 动弹 我能把下列词语写正确 写漂亮做 到会听写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震 撼 糟蹋 短暂 有限 珍 惜 听诊器 通过读课文 我知道这篇课文一共写 了三个小事例 我在文中空白处批注 4 初读课文后 我有几点疑问在文中 批注并与同学交流 出示预习要求 第一课时第一课时 学学 案案导案 激趣导入 检 测预习 1 我能通过读课文 读准字音 读通句 子 做到不丢不添字 读准 标准 写 准预学单中的生字词 2 通过读课文 我知道这篇课文一共 写了三个小事例 1 导入揭题 解题 2 出示学习目标 明确目标 整 体感知 1 自读课文 2 读准字词 准备交流 3 课文讲了哪三个故事 说说自己的 感悟 1 师巡查 留意学生易写错的字 2 留意学生的旁批 寻找点拨点 围绕主问题 自学 合作 展示 1 自由读词 读正确 读流利 选择 自己喜欢的方式读给伙伴听 2 交流三个故事的内容及自己的初步 感悟 3 说说自己的疑惑 4 学生借助小黑板 汇报字词等基础 知识 5 补充或纠正 6 讲讲三个故事的内容及自己的感悟 7 提出自己的质疑 1 适时重点指导 欲 撼 蹋 交流识字方法 2 师生共同补充 对感悟可作更 深刻的或说明 3 师生共同解疑 随机跟踪个别小学的学习 适时指 导 规律提炼 课 堂检测 1 感情诵读 2 谈谈自己的阅读收获 指导读出情感 第二课时学案第二课时学案 导 案 激趣导入 检 测预习 1 解决主问题 课文共写了三个事例 飞蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾 听心跳 感受作者从这三个事例中 出示学习目标 引发对 生命 的思考 2 课题为什么要将 生命 一词反复 出现呢 明确目标 整 体感知 1 读小故事 边读边想 哪一幕最令 你震撼 请你划出来 2 你为什么感到震撼 3 换位思考 如果你就是故事中的主 角 你会怎么想 怎么做 4 你是如何理解生命的 师巡视 或鼓励或指导 或发现课 堂生成 围绕主问题 自学 合作 展示 1 说说自己最震撼的故事 并结合词 句去分享自己的体会与收获 说说自 己对生命的感悟 2 感情朗读 读出内心的震情 3 课题为什么要将 生命 一词反复 出现呢 4 组长分任务准备汇报 5 分享读故事后的震憾 抓重点词句 说说自己的收获与体会 6 补充 探讨 思维碰撞 7 感情诵读 一 事例一 飞蛾求生 1 第一个小故事中哪一幕最令你震 撼 请你划出来 2 你为什么感到 震撼 3 如果你就是那只握在别 人手中的飞蛾 你会想什么 4 飞蛾的生命这么渺小 况且生命才 只有几天 这么微不足道的生命不 如放弃吧 何必苦苦挣扎 事例二 砖缝中长出的瓜苗 1 第三自然段里哪一个句子让你感到 特别震惊 划出来说说原因 2 本 段一连使用了两个 竟 字 说明 什么 3 这粒香瓜子的种子发芽 有困难吗 在这么困难的条件下 瓜苗害怕吗 退缩吗 事例三 倾听心跳 1 作者听到自己的心 跳 产生了怎样的思考 2 这 就是我的生命 单单属于我的 我 可以好好地使用它 也可以白白地 糟蹋它 一切全由自己决定 我必 须对自己负责 你如何理解这句 话 二 课题为什么要将 生命 一 词反复出现呢 她在强调什么 她 想提醒我们什么 规律提炼 课 堂检测 领悟写法 拓展延伸 1 小结学法 同学们 回顾这两个故 事 作者通过具体事例写出了对生命 的感受 大自然中还有许许多多生命 的存在 它们在恶劣 艰苦的环境下 依然坚强 你们能举一些例子吗 PPT 2 课堂练笔 写作要求 请采用 以具体事例表现对 生命的追求 这样的写作方法 结合 图片 试着写一段话 总结 是的 生命是有限的 珍贵 的 我们要努力让自己的生命更有 意义 最后 让我们怀着对生命的 珍视 对生命的热爱 再次呼唤 生接 生命生命 好词推荐 顽强 绝境 执著 信念 不屈向上 茁壮生长 破壳而出 破 茧而出 郁郁葱葱 作业 1 摘抄课文中含义深刻的语句 再体 会体会 2 把学了这篇课文的感受写下来 3 课外阅读 杏林子 和命运较量 海伦凯勒 假如给我三天光明 板书 19 生命 生命 飞蛾求生 生命有限 瓜苗生长 珍爱生命 静听心跳 价值无限 课后 整理导学案整理导学案 反思反思 整理我最认真 整理我最认真 本节课教学设计的思路是 首先引导学生通过三个事例 感悟作者对生命的思考 懂得 珍惜生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 在本课教学中我体现了 如下几点 1 给学生一个开放的课堂 教学不仅是一种告诉 更多的是学生的一种体验 探究 感 悟 一味的告诉只会扼杀孩子的一切 所以我让学生自己去体验 去探索 去感悟 去创新 去尽情地展示自己 培养学生说的能力和发散思维 使他们在自主 合作 探究中学文并感 悟作者对生命的思考 2 小组合作品读重点词句段 理解感悟文章情感 小组合作读文中 2 4 自然段和最后一 自然段 让学生在读中理解内容 在读中感悟情感 在读中体会思想 在读中受到教育 学 生进入情境 领悟到生命的价值不在于存活的时间长短 而在于是否在有限的生命中